数字化课程评价与管理系统开题报告

1. 研究目的与意义

随着互联网技术的发展，学校的教学方式已经转变为用现代多媒体载体进行的数字化教学和传统的教学相结合的方式。

传统的教学管理，比如期末的时候学生用纸质版评教卡对老师这学期的教学进行评价的情况十分浪费纸张和人力和时间；而且一般评教的的时间都在期末，老师到期末才能看到学生的评价结果，不利于教学工作的有效开展，本系统是可以每一节课都可以进行评教的，这样老师查看评教内容会对学生的学习情况有所了解，进而根据情况调整自己的教学进度和方式，使教学工作高效的展开。

这种数字化课程评价与管理系统，充分利用互联网资源以及老师和学生的空闲时间，大大解决了效率不高的情况，学生可以直接在网上评教，方便快捷，节省纸质资源，非常环保，促进了师生交流，提高了教学质量，有助于培养具有创新意识和创新能力的复合型人才。

2. 国内外研究现状分析

国外研究概况：美，英，日等国家较早的开展了大学教学件质量评价，并且取得了很好的效果，不同的国家的评教行为和评教指标不同，国外许多大学既评教又评学，更注重形成性评价，采用的是定性评价和定量评价相结合的方法。

国内研究概况：国内大学对教学质量的重视程度普遍提高，我国学校的学生评教工作的统计一般由计算机进行读卡，也有的高校是进行人工统计，也有的在网上直接评教，国内高校评教的各项指标也各有侧重，但总体来说往往重量话评教，且只注重总结性评价。

3. 研究的基本内容与计划

（一）研究内容：本系统有管理员，教师和学生三种类型的用户，以下是主要功能：1.管理员：完成系统的管理与维护，包括修改个人密码，学生信息的管理，教师信息的管理，设置评价的指标权重其中学生信息的管理包括可以查询和添加，删除学生的信息，教师信息管理包括查询和添加，删除老师，并且可以查看评价内容2.教师：查看所带课程的学生的评价，包括查看个人信息，查看学生评价等3.学生：可以查询自己的信息，也可以对老师所带课程的每一节课进行评价（二）研究计划：第1-2周：查阅资料，理清需求，撰写开题报告第3-4周：系统设计阶段 数据库设计、界面设计、第5-9周：系统实现阶段 该系统的代码实现及优化第10-12周：系统测试阶段 通过多次反复运行使用该系统，修改不足和进行错误排查第13-14周：完成毕业论文，准备毕业答辩

4. 研究创新点

1.不是只能期末对老师课程进行评价，可以每节课进行评价2.管理员可以针对不同的学科设置不同的评价指标3.有三种类型的用户，适应多种需求4.清晰简洁，界面友好