1. 研究目的与意义
网络教学管理系统将基本覆盖教学活动的各个环节，其管理的范围不仅仅是管理机构和行政部门，而且包括教学涉及的所有对象和资源。同时，它将以学生为中心，为学生创造一个个性化、智能化的远程学习环境。
在线学习作为时代的产物已经产生并开始发展，研究在线学习，充分发挥其教育潜能是教育工作者的义务和社会发展的需要。在线学习属于现代远程教育的研究范畴，它将是现代远程主要的教育教学方式。其存在、发展将对现代远程教育事业产生深远影响，它的研究对远程教育发展将产生积极作用。
2. 国内外研究现状分析
90年代以来，信息技术飞速发展，在社会各个领域得到了广泛的应用。利用先进的信息技术改革和发展教育自然也成为世界各国的一项重大举措。网络教育具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点，由此带来了共享教育资源、扩大教育规模、提高教育速度、促进教育改革、构筑终身教育体系、实现以学习者为主体的学习和协作式学习等好处，因而网络教学已成为世界各国教育改革和发展的重要趋势。1998年美国公布了第二代因特网计划，准备将122所全美一流大学联入网络。美国92%的大型企业已经或开始采用在线学习，其中60%的企业已经将在线学习作为企业实施培训的主要辅助工具。日本开始实施信息技术研究开发项目，将在日本中小学普及网络教育。
2001年国外在线学习公司开始进入中国。我国政府对此极为重视，正在规划的国家远程教育项目包括基础教育领域，即中小学教育系统，其近期目标是通过网络互连1000所各级学校，并使8000所贫困、偏远地区的中小学具备利用卫星上网的能力。2002年开始，很多中国大型的金融、通讯企业开始采用在线学习，如工行、太保、中移动、中国电信等企业。
全球化是多媒体网络教学发展的必然趋势。在互联网已连通世界各地、internet站点遍布全球的当今时代，无论是校园网、多媒体教室局域网，还是单台多媒体计算机，不与广域网连接、不利用internet里无限丰富的信息资源是不可思议的。基于internet的新型教学，突破了局域网多媒体教学在资源、距离、规模上的限制，将多媒体网络教学推向全球，开放大学、虚拟学校、全球教室等一批新型的教育教学系统迅速发展。
3. 研究的基本内容与计划
教师可在平台上备课、制作课件，可以进行课程资源建设、试题库建设，可以提供和查找资料、设置课程信息、布置和批改作业、同步或异步辅导答疑等。
学生可以在这个平台预习、复习、完成作业、网上自测、考试、与老师或同学交流等。
管理人员可以在平台上进行用户和资源的管理，了解教师的教学和辅导情况、学生的学习情况，可以跟踪统计学生的学习进度和学习效果。教学管理平台必须包括教学组织管理、交流互动、考核管理、课程展示、管理统计五大功能模块。
4. 研究创新点
1.在internet上构建多个虚拟教室，营造师生互动的网络环境，比传统教室教学更为生动活泼，为学生提供时间上更灵活，没有地域限制，更高效率、更省费用的培训课程。
2.稳定运行在局域网、城域网、互联网上，通过共享通道、文件下载、网页协同浏览，为教育部门、企事业单位提供了一个全方位的网络多媒体教学及企业培训解决方案。
3.可以提供强大完善的应用功能，稳定卓越的系统性能为用户提供了远程互动式教学、异地学术交流、远程家教辅导、网络家长会、课程答疑等多种应用模式，从而实现身临其境、直观真实的效果。
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