中国公众科学素养评测平台的开发开题报告

1. 研究目的与意义

科学素养是指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题， 其内涵主要涉及以下三个部分： 科学术语和科学基本观点； 科学的探究过程； 科学对个人和社会的影响。

以学校为单位， 从学校课程统整的视角来培养学生的科学素养尚未有成功的案例。

选题意义：围绕学校的办学目标， 以学校课程统整为主要手段， 将科技元素融入学校课程， 培养学生科学素养， 进而促进学生全面而有个性的发展。

2. 课题关键问题和重难点

研究思路 采用调查研究－策略研究－课程统整－理论总结的基本思路。

在研究科学素养种类的过程中遵循下列几个原则： 一是整体性原则。

指对学校课程进行整体规划，全面推进。

3. 国内外研究现状（文献综述）

国内外研究现状述评 研究表明， 人类社会正由工业社会向信息社会转变， 人类知识的总量正以几何级数递增， 科学素质和知识成分对 gdp 增长的贡献率已由 20 世纪初的 5%上升为今天的 80％~90%， 科学素质成为衡量人的综合能力和国家综合实力的重要标志而受到各国的高度重视。

美国于 1 985 年启 动了 面向 21 世纪、 致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，即2061 计划， 1996年出版的美国《 国家科学教育标准》 将培养学生的科学素养列为重要的科学课程目标。

调查显示， 2001 年我国公众具备基本科学素养的比例为 1. 4％， 作为对比， 美国在 1990 年就已达 6. 9%。

4. 研究方案

设计方案:研制方案本课题以学校为核心， 它可以起到引领和核心作用。

联网端口， 学校的设施中 新建了电脑机器人、 探究、 物理 dis、科技创新、 通用技术等多个实验室。

不同类的教学专业可以提高甚至丰富学生的多种科学素养。

5. 工作计划

首先， 进行调查研究。

调查内容为学生科学素养和学校的课程现状。

第二步， 针对存在的主要问题， 制订课程统整的策略。