商业银行在服务于实体经济中存在的问题与对策——以江苏银行徐州分行为例开题报告

1. 研究目的与意义

2017 年习近平总书记在全国金融工作会议上，将服务实体经济作为金融机构“三大任务”之首，并指出金融是实体经济的血脉，为实体经济服务是金融的宗旨，也是防范金融风险的根本举措。党的十九大进一步将“深化金融体制改革，增强金融服务实体经济能力”写入报告，为未来金融业发展指明方向。 在基础上，本文立足供给侧结构性改革的视角，通过银行进行研究，以江苏银行徐州分行为研究对象，分析江苏银行徐州分行、服务支持实体经济情况。本文首先对商业银行、实体经济和金融服务实体经济发展的相关概念进行了界定，认为实体经济与金融业相互影响、相互作用。并结合前人的研究，概述了供给侧结构性改革理论、银行融资成本等，为本文的研究奠定了理论基础。

2. 研究内容和预期目标

本文论述了江苏银行徐州分行服务于实体经济发展的现状，引用实例分析了江苏银行徐州分行服务于实体经济发展特点，指出了江苏银行徐州分行服务于实体经济发展存在的问题：服务于小微企业的力度有待加强、服务于实体直接融资的新模式有待进一步探索、降低信贷整体成本任重道远、贷款投放过于保守的现状有待改变。本文利用面板数据模型对江苏银行徐州分行服务于实体经济发展进行了数据分析，通过协整检验和格兰杰检验，发现银行金融相关比率有效促进实体经济发展，呈正相关关系；银行金融效率有效促进实体经济发展，呈正相关关系；银行实际利率在一定程度上促进实体经济发展，但影响较小。基于此，本文利用 SWOT 分析详细论述了，江苏银行徐州分行服务于实体经济发展战略的优势、劣势、机遇和挑战，为最后对策建议的提出奠定了基础。

3. 国内外研究现状

白志华（2019）对于贫困的研究从物质贫困、经济贫困转向教育贫困之后,我国农村的教育贫困问题一直是研究的重点。本文按照制度性贫困、区域性贫困、阶层性贫困三大类的教育贫困划分,概括、梳理了农村教育贫困的研究进展。随着中国社会不断发展,经济、政治、文化、观念等方面也发生了重大变化,中国社会各领域对于教育发展提出了更高的要求。中国教育发展存在的结构性和质量性矛盾是进一步研究农村教育贫困的方向。

张永丽（2019）

基于2017年甘肃省15个贫困村的调查数据,运用倾向得分匹配法,研究了贫困地区农村男性和女性劳动力在不同教育阶段的教育回报。研究结果表明,贫困地区农村教育的收入效应较强并具有一定的代际传递效应,尤其是女性的受教育水平对子女接受高中和大学阶段教育具有显著的正向效应;贫困地区农村的教育收益率具有显著的性别差异,女性在初中、高中和大学阶段教育上获得的教育回报显著高于男性,但在小学阶段教育上获得的教育回报显著低于男性,两者高中阶段教育回报最高;进一步开展反事实分析,比较参与者平均处理效应(att)和非参与者平均处理效应(atu)发现,

4. 计划与进度安排

1、2022年11月至2022年1月，拟订提纲。通过学校图书馆书籍、电子网络、杂志以及硕博论文收集相关资料，在学习所有与论题相关知识点的基础上，总结并提炼出提纲，填写开题报告。

2、2022年1月至3月，完成初稿。进一步收集相关资料，按照前期拟订出的提纲，充实论文的内容，并对其加以具体分析论证，完成论文初稿。

3、2022年3月至4月，反复修改初稿。仔细阅读初稿，对其不足之处以及语句不通顺之处进行修改，并查阅近期文献充实论文。

5. 参考文献