同伴效应对农村家庭子女高中教育的影响开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

1.课题的意义：

随着教育事业的发展，我国义务教育取得了较大成就，但长期以来总量平均显示的教育发展，易掩盖了高中阶段教育发展的问题，农村高中阶段教育发展较为缓慢。然而，高中教育上衔高等教育下联义务教育，是教育链条上一个十分重要的环节，但相当一部分农村地区的孩子接受完免费义务教育后，不再选择进入高中学习，越来越多的初中毕业生加入了打工者的行列，制约了农村人才培养的发展。基于此，本课题将教育研究视角聚焦高中阶段教育，分析农村青少年高中辍学的影响因素，响应十九大提出的“高度重视农村普及高中阶段教育”，有助于降低高中辍学率，全面发展各阶段教育，逐步提高农村地区整体的教育水平。

同时，在农村的“熟人社会”中，除了家庭收入等经济因素，非经济因素如同伴效应受到了越来越多的关注，同龄人或同伴选择辍学还是继续深造也会对农村青少年的教育选择产生一定的影响。本文依托以往文献关于同伴效应的研究，关注同伴效应与高中阶段教育之间的关系，探究农村高中辍学率的同伴效应的大小与异质性。有利于扩展对农村高中教育的思考，对教育相关政策产生一定的启示，鼓励营造重视高中教育发展的氛围，提高整体国民素质。

2. 研究的基本内容和问题

1.研究目标：

本研究欲利用中国家庭追踪调查数据（cfps）分析中国农村地区高中教育现状，探究同伴效应与高中阶段教育选择之间的关系。通过关注高中阶段，针对性地分析高中辍学同伴效应的大小和异质性，对相关政策提出建议，从而提高农村高中教育的普及率，切实促进教育发展。

3. 研究的方法与方案

1.研究方法：

明确界定：关于同伴的定义，本研究参照李强（2019）提出的“同一行政村中与其年龄相近的人”；辍学定义为调查年度内自我报告未上学并尚未取得高中毕业证的人

数据来源：中国家庭追踪调查数据cfps2010、2012、2014、2016、2018五年数据中的农村样本。

4. 研究创新点

（1）聚焦高中阶段教育研究。以往文献更多的是针对教育整体或是义务教务的研究，但在现实生活中，义务教育普及性较高，当前农村教育的问题更集中于高中教育，针对性地聚焦某一阶段的教育研究，更有现实意义。

（2）同伴效应与农村高中辍学率的关系的研究，补充了教育中的同伴效应研究的角度，为未来的探究提供更多思路。

5. 研究计划与进展

本研究的计划安排如下：