苏州何山公园自然教育资源调查开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

自然教育是联系人与自然的纽带，让体验者在生态自然体系下，在实践中接受教育，培养综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，并敬畏自然的均衡发展的完整方案，需要专业人士带领。自然教育资源指对实现自然教育目的有利的一切因素，对于自然教育资源的了解、调查、保护都很关键。

国外的自然资源的教育和保护发展较快，早前就有环境教育的专业，与中国的自然教育差别主要在受众年龄，出现时间和背景方面有些区别，但背后的意义和方向一致。美国国家公园管理局为能够切合国家资源环境，制订了多种具体有效的规划实施方案，并且人们能通过官网查阅并利用，更加有利于人们的资料收集，并实现“国家公园是没有围墙的教室”。在这一理念自然科学方向中，既包含了对于独特资源个体的教育普及，也同时针对范围性、系统性生态群落和生态环境进行了环境教育规划设计，既包含了独特的地质地貌的教育类别，也具备对于动植物的解说及教育设计。

2. 研究内容和预期目标

（1）通过采集标本和拍摄照片记录苏州何山公园所有维管植物，并观察记录植物在此区域内的分布及其生境。

（2）通过查阅有关文献对植物各个种、亚种及变种作出正确的鉴定。

（3）实地调查记录苏州何山公园鸟类种类。

3. 研究的方法与步骤

（1）苏州何山公园地势平坦，遂采用全面路线踏查，采集标本、观察生境，以便精确了解景区内的植物组成

（2）室外调查结束后。查阅文献(《中国植物志》、《江苏植物志》)对物种进一步辨别分类，为编写维管植物名示做准备

（3）公园内拍摄鸟类照片，记录特征，查阅资料列出苏州何山公园现存苏州何山公园完整的鸟类名录

4. 参考文献

1.程嘉伟，邓昶身，鲁长虎.苏州太湖湖滨人工种植和原生芦苇湿地鸟类群落[j].动物学杂志，2014，49(3)：347～356.

2.范竟成，朱铮宇，冯育青.苏州湿地公园鸟类多样性与影响因子相关性的研究[j].湿地科学与管理，2016，12(4)：52~55.

3.理查德·洛夫著,王西敏译.林间最后的小孩:拯救自然缺失症儿童(增订版)[m].北京：中国发展出版社，2014.

5. 计划与进度安排

1、2022.12.28-2022.2.28查阅资料，了解项目所在地概况；

2、2022.3.1-3.19查阅资料，完成开题报告；

3、2022.3.20-4.30野外实地观测，包括样方、样线调查等，采集数据；