网络公众平台拓展化学史教学的实践研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景

在当代社会，国家一再提出要对学生开展素质教育，而在初中阶段，化学作为一门理科小学科，只在初三这一年进行上课，在升学的压力下，无法保证可以进行素质教育，那么教师此时就要想尽办法在此期间让学生喜欢并理解化学，不仅要求学生掌握知识和技能，还要求学生从情感态度价值观去看待问题，因此在教科书中引入“科学探究”这一板块，这一板块记录和再现化学知识的发展和化学思想的演变，反映劳动人民和无数科学家辛勤耕耘的智慧和结晶，通过探究和利用他们创造的化学成就可以给化学教学带来意想不到的效果，引导学生热爱化学，寻觅化学发展的足迹，我们称之为化学史，随着现在网络技术的越来越发达，移动学习也逐渐走入学生们的视野，为了多方面促进学生们的学习与兴趣，可以利用网络公众平台将化学知识通过化学史的方式展现出来，利用网络的优点是可以吸引学生的注意力并提高学生的兴趣，使学生在相对枯燥的课堂上化学课，回家后利用玩手机的空隙复习相关的化学知识，阅览相关的化学知识来提升他们对知识的掌握能力。以上由于各种原因而存在的教学问题和现状，可以通过上述的办法得到提升和解决。

二、研究目的

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容

1.利用微信公众平台推送初中化学史的学习，学生通过手机移动学习，可以加强对初中课本的知识的理解，对化学产生浓厚的兴趣。2.利用微信公众平台推送的化学史文章，使学生参与活动并进行反馈，可以针对某一篇推送，让学生将涉及到的知识结构进行梳理，或通过测验来检验微信公众平台辅助学习的效果。3.通过问卷调查、访谈调查、纸笔练习等来检测。

二、预期目标

3. 研究的方法与步骤

一、研究方法

问卷调查法、访谈调查法、纸笔练习法

二、研究步骤

4. 参考文献

1.胡文丽,陈卫.化学史融入小学科学教学探究[J],阜阳职业技术学院学报,2018(02):102-104.2.耿红梅.初中化学教学中融入化学史的教学现状分析[J],云南化工,2018(07):251-252.3.李斌,李建良.增进学生理解科学探究的化学史教学尝试-以“质量守恒定律”教学为例[J],教育与装备研究,2018(11):39-43.4.李薇.微信平台在初中英语教学中的应用研究[D]上海:上海师范大学,2018.5.熊晓君,张月梅.化学教学中化学史的应用价值及策略[J],广州化工,2018(23):171-172.6.王晨鹭.专科院校化学核心素养教学的实践研究-以化学史教学为例[J],化工管理,2018(33):152-153.7.区兵.化学史教育在中学化学教学中的作用[J],课程教育研究,2014(15):199.8.HuangYitong,LaiXiaozheng,DaiBingpei,ChenQinyi.Web-of-ThingsFrameworkforWeChat[C],IEEE会议论文,2013.9.张妍.基于“微信”平台的初中化学课外活动设计[D]内蒙古自治区:内蒙古师范大学,2018.10.张伊辰.初中化学教学微信公众平台的构建与应用研究[D]湖南省:湖南师范大学,2018.

5. 计划与进度安排

2. 2022年3月18日－3月22日（第4周）：制定工作方案，着手开展论文工作。

3. 2022年3月25日－4月26日（第5－9周）：完成工作量的50％左右，接受中期检查。

4. 2022年4月29日－5月24日（第10－13周）完成网上的工作量的100％，并完成调查工作，写出毕业论文草稿。