贫困家庭留守儿童学前教育的公共资助路径研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、研究意义

改革开放以来，城镇化进程的不断加快，引发了一系列社会问题。农村的青壮年劳动力逐渐由农村走向城市，成为城市务工人员。但由于自身经济基础薄弱，绝大多数外出打工的农村人无法亲自照顾他们学前教育阶段子女，不得不将子女留在农村，导致农村学前教育阶段留守儿童的大量出现。学龄期是一个孩子各项社会行为形成以及智力发展的最关键时期，它在促进个人心理健康、塑造性格方面起到决定性作用^[1]。然而当贫困冲击家庭时，贫困家庭里留守学前儿童的教育，是影响最深却也是容易被忽视的。

近年来，我国政府日益重视学前教育发展，陆续出台了很多关于学前教育的法律法规，国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出要重点发展农村学前教育，强化政府的责任，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的学前发展基本方略^[2]。在党的十九大报告提出“乡村振兴战略”中提到“推动城乡义务教育一体化发展，要高度重视农村义务教育，办好学前教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育” ^[3]。中共中央和国务院《关于打赢脱贫攻坚战的决定》更加明确地强调:“国家教育经费向贫困地区、基础教育倾斜。健全学前教育资助制度,帮助农村贫困家庭幼儿接受学前教育。”^[4]

2. 研究的基本内容和问题

一、研究目标

本课题以公共资助路径为方向，通过个案研究等形式，对留守儿童学前教育进行研究，探求留守儿童学前教育存在的问题，并通过提出改善政府财政政策、完善非政府组织资助路径，进农村学前教育的良性发展，促进教育公平和社会公平。

二、研究内容

3. 研究的方法与方案

一、研究方法

（1）文献综述法

通过对留守儿童、学前教育、公共资助这三个概念的相关文献的大量阅读和学习，了解研究现状和进程，从中总结在对于留守儿童学前教育的公共资助探索路径，针对现存留守儿童学前教育问题，确立本课题中已解决和未解决的问题，进一步理清研究的方向，掌握的专业知识为研究提供理论基础，从而在对问题有一个初步的认识和理解的基础上进一步探索发掘。

4. 研究创新点

一、本项目的创新之处

本项目的创新之处在于选题角度新颖，我国近年日益重视学前教育发展，公共资助能够对目前存在的问题进行完善的优化和调整。国内，学前教育发展问题是一个系统性的课题，虽然专家学者在此领域已有一些研究，但之前的研究大多注重于国家财政政策的改善，并未深入研究包含非政府组织的多主体资助路径。本文通过案例研究等形式，以个案分析充分揭示学前教育发展中的困境与成因，进而从公共资助的角度来优化建设路径，这是对已有研究的延伸和扩展，同时也是本研究可能的创新点

5. 研究计划与进展

一、研究计划

（1）信息采集：认真阅读有关文献资料，熟练系统掌握国内外留守儿童学前教育的公共资助路径资料。

（2）问题初设：根据已确定的研究对象和方向，设计预调查访谈内容。

（3）案例研究：深入了解地区学前教育的现状、问题和成因，以及现有的国家政府财政政策和其他资助路径。

（4）提出建议：在指导老师的指引下，根据此前收集的相关文献和案例研究得到的资料，结合所学知识和专家学者的观点，试图在总结已有研究的基础上，对学前教育公共资助路径提出建议与对策，为政府推进学前教育发展提供借鉴和参考。

二、预期进展