大学生非专业学习现状及学习动机研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

当前大学生中普遍存在着一种非专业学习现象。

这一行为现象在已有的国内外研究中，不论是非专业学习的定义还是学习动机的探讨都存在着不同的观点。

目前国内关于非专业学习的研究大多建立在以群体为行为主体的非专业学习概念上，认为非专业学习是指大学生在所修专业的学习以外，学习非专业能力或培养非专业素质的行为。

2. 研究的基本内容和问题

本研究旨在通过对大学生非专业学习现象及学习动机进行研究，达到了解大学生学习取向的影响因素、大学生的学习观和职业发展观、为高校培养优秀人才提供新思路的研究目标。

研究内容为以下几个部分：1、参与过非专业学习的在校大学生的比例；2、在校大学生在非专业学习行为上的具体参与情况，包括非专业学习类别、学习投入程度、学习途径、学习时间、学习费用、学习问题及学习收获等；3、在校大学生在非专业学习与专业学习上的投入和收获的简单比较；4、在校大学生对非专业学习的认可度；5、在校大学生参与非专业学习的意愿及动机；6、大学生的学习取向及其影响因素。

在本研究中，要解决的关键问题有以下几个：1、在校大学生在非专业学习上的参与动机与参与程度的联系；2、在校大学生在非专业学习上的参与动机与参与投入的联系；3、如何通过大学生在非专业学习上的投入和动机来分析当前大学生的学习取向及其影响因素；

3. 研究的方法与方案

本研究将结合非专业学习和学习动机两个概念，采用实证分析与理论分析相结合的研究方法，将非专业学习与学习动机的研究视角全面化，对当前大学生的非专业学习行为及其动机深入调查研究并进行分析。

具体来说，本研究将在实证分析方面采用问卷调查法，制定出关于大学生非专业学习情况及动机的问卷并面向全体大学生群体发放。

回收后剔除无效问卷，使用excel软件进行简单问题结果的比例呈现，再使用spss软件进行相关性问题的联系分析。

4. 研究创新点

本研究从当前大学生盛行的非专业学习这一行为现象出发，结合已有研究采用了一个全新的非专业学习定义，即认为非专业学习是指大学生在所修专业的学习以外，自主学习所修专业外一切知识、技能和素质的学习行为。

与此同时，也采用了一个更为全面的视角来为这一行为的学习动机作分析，即认为学习动机由自主动机和受控动机共同组成（内部动机和外部动机共同组成）。

此外，本研究将全新的非专业学习定义和更加全面的学习动机视角相结合，进一步拓宽了在非专业学习及动机上的研究分析领域。

5. 研究计划与进展

第一阶段（2016年5月-6月）：确定选题，确定研究内容、研究目标和研究方法，阅读国内外关于非专业学习及学习动机的已有研究，分析总结并完成文献综述；第二阶段（2016年7月-2017年3月）：根据研究内容和目标制作调查问卷并发放，确定具体的分析方法，列出研究的论文提纲并完成开题报告；第三阶段（2017年3月-4月）：回收调查问卷，进行问卷结果的数据分析对比，结合实际数据分析与理论分析完成初步的论文写作；第四阶段（2017年4月-5月）：对分析结果、论证逻辑等进行反复求证检查，征求导师意见，综合意见对论文进行修改，进一步拓展内容，完善研究成果；第五阶段（2017年5月-6月）：提交最终研究成果并进行论文答辩。