企业员工培训的设计与开发开题报告

1. 研究目的与意义

企业员工培训，作为直接提高经营管理者能力水平和员工技能，为企业提供新的工作思路、知识、信息、技能，增长员工才干和敬业、创新精神的根本途径和极好方式，是最为重要的人力资源 开发，是比物质资本投资更重要的人力资本投资 。培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感。就企业而言，对员工培训得越充分，对员工越具有吸引力，越能发挥人力资源 的高增值性，从而为企业创造更多的效益。培训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化 。不少企业采取自己培训和委托培训的办法。这样做容易将培训融入企业文化 ，因为企业文化 是企业的灵魂，它是一种以价值观为核心对全体职工进行企业意识教育的微观文化体系。适应市场变化、增强竞争优势，培养企业的后备力量,保持企业永继经营的生命力。企业竞争说穿了是人才的竞争。明智的企业家 愈来清醒地认识到培训是企业发展不可忽视的#8220;人本投资#8221;，是提高企业#8220;造血功能#8221;的根本途径。事实证明，人才是企业的第一资源，有了一流的人才 ，就可以开发一流的产品，创造一流的业绩，企业就可以在市场竞争中立于不败之地。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

员工培训的概念是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动。

员工培训按内容来划分主要有：员工技能培训和员工素质培训。1、员工技能培训：是企业针对岗位的需求，对员工进行的岗位能力培训。2、员工素质培训：是企业对员工素质方面的要求，主要有心理素质、个人工作态度、工作习惯等的素质培训。

员工培训的基本形式：1.讲授法2.讨论法3.案例法4.角色扮演法5.行为模仿法。

员工培训的主要作用：1.能提高员工的职业能力。2.有利于企业获得竞争优势。3.有利于改善企业的工作质量。4.有利于高效工作绩效系统的构建。5.满足员工实现自我价值的需要。

3. 国内外研究现状

早期员工培训理论源于20世纪初科学管理理论。1911年，弗雷德里克#183;泰勒(frederick winslow taylor)出版了《科学管理原理》，提出了科学管理四大原则，其中第二条是#8220;科学地挑选工人，并对他们进行培训、教育和使之成长#8221;。他认为，一流的工人是通过严格挑选和科学培训获得的，首次从理论上说明了培训对企业绩效的支撑作用。

马克思#183;韦伯(max weber)，他描述了一种理想的#8220;官僚行政组织模式#8221;，认为在理想的企业组织中，员工必须经过正规培训才能获得良好的组织绩效 。

瑞文(rvane)认为，组织中的称职行为既取决于价值观和能力，也取决于员工所处的组织环境氛围。约翰#183;阿诺德(john amold)等人在研究知识需求时，提出从三个方面进行培训需求评价，即对专业性知识、产品服务和竞争者知识以及组织系统和人员信息网络知识进行分析。而依#183;瓦伦其(e#183;valne)等人则认为，个体行为是组织行为的基本组成单元，因而组织培训需求分析也应包括个体的感知、需要、个性、动机和态度等。

4. 计划与进度安排

1.16年11月至17年1月，确定论文题目，制订计划并查找相关资料，完成开题报告初稿，上交导师查阅；

2.17年1月至17年2月，在导师的指导下进行外文材料的翻译以及相关材料的编辑整理，并对所需材料进行一定的补充收集工作和必要的调研工作，在此基础上草拟毕业论文的写作提纲交指导老师审定；

3.17年2月至17年4月，完成毕业论文初稿的写作，并保证格式符合要求，填写论文中期检查表、任务书等，上交论文初稿和英文翻译稿及原件，进行中期检查；

5. 参考文献

1.刘兆阳，《中国员工，你合格吗》[m]，地震出版社，2013

2.巴里#8226;施瓦茨，《你为什么而工作》[j]，《清醒思考的艺术》，中信出版集团，2016

3.蔡践，《左手执行力右手领导力》[m]，中国纺织出版社，2010