经济管理专业大学生学习态度比较研究开题报告

1. 研究目的与意义

对大学生的学习态度进行比较分析已成为高校中的热门话题，学习态度的好坏不仅直接影响大学生能否完成学业，而且对今后的求职和职业选择都有着重要的影响，如何改善如今大学生普遍学习态度不端正的现状，则需要对这一系列影响大学生学习态度的因素进行分析，从而找出影响学生学习态度的主要原因，对如何端正大学生学习态度提出了有效的建议，也为进一步的教育改革提供了一定的理论依据。

2. 研究内容和预期目标

1、研究内容

高等教育大众化阶段,教育质量问题成为高教研究的核心,大学生的学习态度问题逐渐受到关注。我国心理学工作者近些年来曾对大学生的学习态度问题进行了实验研究，研究结果表明：学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的大学生，上课注意听讲，按

时认真完成作业，学习成绩优异。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，上课听课不专心，做作业马虎大意，书写潦草，学习成绩也差。

3. 国内外研究现状

西南大学秦向前硕士在文献分析的基础上,结合态度的认识、情感和行为倾向性质,从学生自身、老师、课程及专业四个方面对学习态度的内容进行了概括,自编了大学生学习态度调查问卷,对211重点院校、省属重点院校、省属一般院校三个层次6所学校,1200名大学生进行了调查。

调查结果表明: (1)大学生对教师的态度,在认识倾向上表现出对教师作用和重要性的认可,但这种倾向在性别、年级和学校层次间存在差异;学生对老师的教学技能有消极的情感倾向,且这种倾向存在专业间的差异;对教师的课堂教学消极行为倾向明显,且这种倾向存在年级和性别的差异。

(2)大学生对课程的态度,在认识倾向上表现出对主要的课程考核方式--考试作用的否定,且这种倾向存在年级间的差异:对所学课程有消极的情感倾向,反映为对课程兴趣不高;课程学习的自主性行为倾向明显,且存在性别、年级和学校层次的差异。

4. 计划与进度安排

（一）研究方法

1、文献法

通过对教育学、教育心理学等相关资料的收集整理，分析大学生学习状况的理论研究和实证研究，为问卷调查的设计做必要的准备。

5. 参考文献

1.王晓英. 当代大学生学习态度的研究[d].中国海洋大学,2015.

2.刘小平. 当代大学生学习态度与思想政治教育研究[d].重庆工商大学,2014.

3.张凡. 大学生学习态度对学习效果影响研究[d].西安工业大学,2014.