农村多生子女和独生子女教育发展差异研究开题报告

1. 研究目的与意义

中国独生子女是伴随着国家人口控制计划而产生的到目前为止仍然不断增长的政策性人口群体。正因为独生子女的政策性，独生子女问题一直是各界学者关注的焦点，我们对于非独生子女，即多生子女的关注显然是不够的。当然，将独生子女与多生子女进行对比研究往往是许多研究方法上的共通之处，然而，仅仅把多生子女当做独生子女的天然对照组，关注二者的差异，对多生子女本身缺乏关注。本文在这种情况下，对独生子女和多生子女的教育发展进行研究和解释，也对二者之间的差异进行比较。

选择教育作为研究主题，一方面教育是一个十分必要的指标，它关系着大多数人的未来；另一方面，对大多数人来说，教育是一个比较稳定的指标，九年义务教育的存在是大多数人能够通过学校进行学校来获得教育。

2. 研究内容和预期目标

主要研究在同等条件下，乡村不同阶段多生子女与独生子女教育发展差异

第一部分为绪论，主要阐述研究背景、相关概念界定、独生子女与多生子女问题研究现状以及研究目的、内容和方法等；第二部分主要开展研究，进行分析比较；第三部分得出结论；第四部分指出不足，探讨进一步的问题。

3. 国内外研究现状

国内：三十多年来，对独生子女和多生子女的研究出现了大量成果。研究对象包括学生群体和成人群体，学生群体又可以大致分为中小学时期和大学时期。

对于学龄期两个不同阶段独生子女群体的异同点并存。相同点：学生时期子女的身心健康、社会化、教育、思想品德和消费等。不同点：对于中小学生时期的独生子女的研究大多集中在人际关系和社会化影响因素等方面。关于大学时期的独生子女，则主要开展直职业选择和婚恋问题研究。有关成人独生子女的研究主要集中在独生子女的工作、家庭生活、生育观念，以及独生子女养育子女和赡养父母的情况。

比较学龄期和成年独生子女的研究不难看出，学龄期独生子女研究开始年代较早且研究成果较多；而成年独生子女研究起步更晚，目前主要涉足于社会学和人口学，研究成果相对较少，但是成年独生子女的研究正处在一个蓬发展的阶段，尤其是生育、家庭生活、家庭养老等方面的研究会发展为研究重心。

4. 计划与进度安排

首先分析独生子女与多生子女在接受教育几率上的差异，由于九年义务教育的存在，对中小学独生子女和多生子女的入学率不做较大分析，着重分析高等教育的入学率差异。其次，假设进入同一学校的学生前期获得的教育资源相同，主要分析不同资质学校独生子女和多生子女的数量占比，和同一学校里独生子女和多生子女的表现差异。最后，得出结论并对其进行成因分析。

5. 参考文献

[1]风笑天.社会学视野中的青年与青年问题研究[j].探索与争鸣,2006,(6).

[2]风笑天.中国独生子女研究:回顾与前瞻[j].江海学刊,2002,(5).

[3]谢宇.社会学方法与定量研究[m].北京.社会科学文献出版社,2006.