基于web的多媒体自主学习管理系统的设计开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述）

网络的远程教育是基于互联网满足教育实时性，自主性，互动性，个性化需求的一种学习方式。如何在网络自主学习系统中，将传统的以教师为中心的教育模式改变为学生随时随地的自主在线学习模式，突破时间限制，空间限制，将资源利用最大化，是网络教育的初衷。因此自主学习管理系统应该考虑如何充分地调动在线学员的积极性,老师不再在是传统的知识灌输者，学生可以根据自己的兴趣和基础有选择地选择自己所需的知识进行学习而不再是全盘皆收。所以建立一个自主性，开放性，互动性，兴趣性兼备的学习空间具有极其重大的意义。另一方面，为了充分满足网络自主学习管理系统开放性和互动性的特点，要有效地实现学生学习情况信息实时反馈，对各种教学资源进行统一的整合管理，完善教学资源评价体系。不仅能够有效地解决学生的疑点和难点，加深学生对类似问题地深入理解，还对于提高老师教学水平和开创新的教学方法起着重要的作用。

1.2 研究意义

国外很早就重视了学生的自主学习，并把互联网技术和传统教学结合起来。网络教学平台已经形成和开始发展了一段时间，美国的大多数高校都开展了一网络为主要手段网络公开课平台，在美国国内掀起了网络学习的风潮。英国政府更是把普及网络化教育作为培养人才，紧跟世界潮流的战略性举措。

国内随着信息化进程的发展，早于2003年开启了国家高校精品课程建设项目，大力推进信息技术在教学方面的应用，旨在鼓励和提倡大学生自主学习，改革人才培养方面不合理的机制和制度。项目开展以来，网上推出了不少优秀的大学生教学课件。不过因为不同学校自主学习的要求，内容，范围都不尽相同，所以学生只能选择自己学校的精品课程，直接使用该平台留给学生的选择性较小。又因为系统庞大，使得课件的寻找困难，有时候课件的连贯性和完整性得不到保证。该系统测试模块并不够完善，使得学生不能自我检测自己对学习内容的掌握情况，老师也不能很好地了解学生的学习情况。所以直接使用该平台还是很难满足当前学校的教学要求。另外很多公司组织了往上教学，可是水平良莠不齐，这也一定程度上造成了国内网上教学系统的混乱。所以如果能加大网络教学平台的监管，完善评教体系，可以有效保证网络教学质量。

2. 研究的基本内容与方案

(1) 对系统的需求分析：学生，教师，管理员，担任着不同的角色，对该系统的需求也不同，因此本系统分为三大子系统。分别是学生学习子系统，学生通过该系统实现自学，自测，与教师交流，评教。教师教学子系统，教师通过该系统实现教学资源地上传，更新，了解学生学习情况，回答学生问题。管理员维护子系统，管理员通过该系统实现账户的管理，交流区的管理。

(2)本系统的前台设计以microsoft visual studio 2010为开发平台，选用iis7.0提供web服务，服务器为windows server操作系统。系统所有页面的编写脚本语言均采用asp.net，便于后期维护与管理。asp.net基于.net环境可以用任何与.net兼容的语言（包括vb.net，c#，jscript.net）来创作应用程序，最主要是使用面向对象的语言c#，将系统业务功能都以类的形式存储于常用方法中，通过对类的调用缩减代码的重复编写。

3. 研究计划与安排

第3－6周：学习数据库技术、图像压缩技术的相关知识，完成相关文献的翻译。

第7—9周：学习asp.net语言，和visual studio软件的使用。

第10－11周：设计基于web的多媒体自主学习管理系统，并对图像、音频数据提出一种可行性的数据压缩方案。

4. 参考文献（12篇以上）

[2] 林菲，孙勇．asp.net案例教程[m]．北京：北京交通大学出版社，2014：36-39．

[3] 杨林伟，伍忠杰．基于web的多媒体新闻语料库的建设与实施[j]．现代教育技术，2012，22（8）：72-76．

[4] 朱殷勤．基于asp.net的精品课程网站的开发设计[j]．科技传播，2015，(24)：202-205．