“一带一路”倡议对中国向沿线国家高等教育服务出口的影响开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、研究问题与意义

从联合国的《中心产品目录》的分类来看，高等教育服务贸易是国际教育服务贸易中重要一类，高等教育服务在教育服务贸易的发展下逐渐被视为产品。因此有学者总结了高等教育服务贸易的含义: 世界各国或各地区之间，主要出于经济目的，在高等教育的一定领域，以特定方式进行的兼有高等教育产品或物资的输入、输出活动。根据国际服务贸易的四种方式，对应到高等教育服务贸易的四种服务方式: 跨境交付，成员国高校或科研机构向另一成员国的教育消费者提供跨国远程教育服务等; 境外消费，主要指国际留学生教育，学术访问或留学进修等; 商业存在，指通过在其他成员国境内建立商业实体来提供教育服务; 自然人流动，指高校教师、科研人员赴国外大学访学、任教或参加国际学术会议，以及国外智力的引进等的人员流动。

境外消费是教育服务贸易的主要内容，所以本文主要研究高等教育境外消费市场。随着新丝绸之路大学联盟的提出，“一带一路”沿线国家和地区大学之间在校际交流、人才培养、科研合作、文化沟通、政策研究等方面的交流与合作逐渐增多，各国家注重培养具有国际视野的高素质、复合型人才，我国高等教育服务贸易的发展现状也有越来越好的趋势。近些年我国高等教育服务贸易额一直在增长，每年来华留学生的数量也不断增多，“一带一路”沿线国家的学生来华留学也越来越普遍。据教育部统计，2016年来华留学生人数超过40万，2017年超过48万，规模增速连续两年保持在10％以上，而“一带一路”沿线国家来华留学生的增速占全球来华留学生比重已接近总数的 50%。在《“一带一路”国际人才培养白皮书》认为，对于“一带一路”沿线国家的中资企业而言，来华留学生这一巨大的人才资源库，可谓“家门口”的国际人才。

2. 研究的基本内容和问题

三、研究目标

我国高等教育服务贸易额一直在增长，尤其在“一带一路”倡议实施同期，贸易额增长很快，所以本文想根据“一带一路”沿线国家及其他非沿线国家相关统计数据，研究“一带一路”倡议实施是否对我国高等教育服务贸易额有实质性的促进作用。如果没有，后续可以如何进步调整相关政策。

3. 研究的方法与方案

六、研究方法

1.模型：

DID模型（双重差分法）

（考虑到异方差的存在，本文对部分变量采取对数化的处理）

2.变量：

3.数据：

数据来源有教育部网站数据，中国教育年鉴数据，中国服务贸易网，《中国统计年鉴》，联合国商品贸易统计数据库（UN Comtrade）等。

4.样本量：

一共有375个样本量（15个实验组，10个对照组，倡议提出前后共15年，从2004年到2018年的数据）

实验组：取15个“一带一路”沿线国家

对照组：取10个非“一带一路”沿线国家

七、技术路线：

第一步，在查阅大量文献的基础上，在导师指导下初步选题；

第二步，通过搜集，阅读和整理相关资料，撰写开题报告；

第三步，具体的实验研究分析，通过对获取的数据的处理，采用合适的计量模型，并得出结果；

第四步，撰写毕业论文；

第五步，对毕业论文进行修改，并撰写最终的定稿。

八、实验方案：

第一阶段：查阅文献资料，对所研究的内容进行基本的了解，同时对研究问题所对应的变量之间因果关系有一个正负方向的猜想。“一带一路”倡议的实施对中国高等教育服务贸易的贸易额或者说贸易数量是否有显著的正向影响。

第二阶段：进行正式的研究调查，从各个渠道搜取相关数据，并进行数据整理分析。

第三阶段：通过分析数据获得的信息，与最初预想的结果作比较并撰写结题报告。

九、可行性分析：

①查阅了大量的文献与资料，相关的国际贸易理论充足。

②有清楚的数据来源，网上能够查到需要的数据。

③学校内图书馆、相关网站相关文献资料丰富。

4. 研究创新点

本研究的新意其一是目前很少有人研究“一带一路”倡议对我国高等教育的影响。其二在于定性分析与定量分析相结合，一是通过相关贸易理论进行定性分析，二是通过双重差分法（DID模型）进行定量分析。随着经济的发展以及国际贸易的逐渐开放，国家之间的贸易往来也在增多，所以独立分析中国与沿线国家的贸易往来的话，可能无法确定贸易额的增长是由“一带一路”倡议影响的，还是由国际间贸易开放等其他措施带来的，而增加对照组以后，能够在排除其他内生性因素的影响下，分析“一带一路”倡议带来的影响，从而增加了结果的可靠性。

5. 研究计划与进展

十一、研究计划

①前期先定题。通过查阅与国际贸易有关的文献了解当前中国以及世界的基本局势，选择一个有意义的研究论题，再通过阅读已有的论文了解国内外的研究现状，并及时与导师交流进行论题的修改与完善。

②确定论文大纲。根据自己的研究内容确定论文大纲，想好论文需要撰写的具体内容，以便之后更好的查资料。