基于认知分类的大学生信息搜索的学习效果实验研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、课题意义

随着时代的发展，传统的“提问-应答”模式因为对用户要求较高，且忽视了信息需求和用户认知水平的动态变化而受到了极大的挑战，将信息搜索过程理解为学习过程的一部分似乎更容易理解用户的搜索行为。本课题尝试从学习视角出发，对用户的搜索行为与学习行为进行理解，进一步理解用户在实际搜索中的认知水平变化，为今后信息搜索系统的改进提供参考建议。

二、国内外研究进展

2. 研究的基本内容和问题

一、研究目标

本研究拟从学习理论出发，探寻用户信息搜索中的学习。课题计划基于bloom认知分类层次，探索用户的自我认知学习效果（perceived learning）在六类学习层次中的差异，并找出不同层次学习效果的影响因素，以及这些因素是如何影响的。旨在揭示用户搜索过程中的学习，找出哪些因素有利于得到更好的学习效果，并为解决网络信息搜索过程中的学习评估提供参考。

二、研究内容

3. 研究的方法与方案

一、研究方法

本研究拟采用实验法，通过问卷收集用户的感知学习效果数据，通过录屏软件获取用户搜索行为数据，并计划利用单因素方差分析、相关性分析、多元回归分析、因子分析方法对实验数据进行分析。

二、技术路线

4. 研究创新点

本研究尝试从学习视角出发，引入Bloom认知分类理念，研究不同搜索任务层次间的学习效果差异及影响因素。

5. 研究计划与进展

（1）2019.11-2019.12：查阅相关文献，了解国内外研究进展、整理综述材料

（2）2020.01-2020.02：撰写开题报告，设计实验方案

（3）2020.02-2020.03：招募志愿者完成实验，获取并整理实验数据