研究生对MOOC接受与使用行为的调查研究——以南京高校为例开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义：mooc（massiveonlineopencourse）,即大型开放式网络课程，以免费、高质量的课程内容为卖点，对学习者提供广泛的在线支持，包括课程任务布置、学习评估、师生和生生之间的互动交流，甚至为顺利完成课程的学生提供学习证书。

最早由加拿大爱德华王子岛大学推出，短短几年间，mooc热潮席卷全球，稍微有点名气或实力的大学都纷纷推出自己的mooc。2012年被称为mooc之年，伴随着udacity、coursera、edx、furtherlearn等课程公司的成立，mooc实现了飞跃式发展。我国也推出了一些知名的mooc平台，如清华大学的学堂在线和上海交通大学的好大学在线等。教育部也从政策、资金、平台建设等方面推动中国的mooc发展。十二五期间，教育部将支持985工程高校率先建设和推广使用200门左右中国大学mooc课程。mooc以其大规模和开放的特点，正影响着教育的格局。

我国的mooc仍处于发展阶段，毋庸置疑mooc推动了教育资源共享、教育信息化、自主学习的发展，但也逐渐因其低课程完成率受到越来越多的质疑。学生目前已成为使用mooc的主体人群，特别是其中的研究生群体相对于其他学生群体需要更高的自主学习能力。此外，由于mooc资源主要来源于高校，对研究生群体进行mooc的接受与使用行为研究，有利于对目前国内mooc的发展提供有效的对策与建议，有极为广阔的应用前景。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

mooc自2012年出现以来，在促进教育信息化、自主学习和终身学习方面发挥了巨大作用，面对这种全新的教学模式及其发展过程中出现的课程参与度和完成率低等问题，本研究选取mooc学习中的主要人群研究生作为研究对象，设计调查问卷进行实证研究，在技术接受与使用整合理论（utaut）的基础上，结合实际设计不同的自变量及调节变量，形成有说服力的mooc接受与使用模型。通过实证分析，影响研究生群体使用和接受mooc的主要影响因素，并对mooc的发展提出相应的对策和建议。（二）研究内容

1、mooc国内外研究现状

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

1、文献归纳法

根据所研究的目的和课题，查询mooc相关文献来获得所需的资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题。

4. 研究创新点

四、特色或创新之处

1、2012年mooc热以来，mooc的研究主要集中于mooc的发展与建设、其他主体的应对措施、mooc的系统及技术研究等方面。从用户接受与使用视角出发的较少。

2、关于mooc研究从用户接受与使用视角出发的文章中一般采用技术接受模型（tam），没有考虑社群因素等，而utaut理论是tam理论的完善版，更具有权威性。

5. 研究计划与进展

五、研究计划及预期进展

2016年1月10日，完成项目开题报告；

2016年1月20日，完成调查问卷设计；