农业技术人员利用移动阅读再学习意愿的影响因素分析–基于江苏调查数据开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一） 本课题的意义（1）有利于农业技术人员中更好的普及移动阅读移动阅读对农业技术人员来说是一种重要的获取资源的方式，移动阅读的普及和应用对农业技术人员来说，是一种机遇和持续性学习的重要方式。

本文把农业技术人员作为主要研究对象，对影响农业技术人员的移动阅读因素进行探讨分析，最终提出相关意见，可以作为改进农业技术人员持续性学习效果提供理论支撑。

（2）国家重视农业推广人员的队伍建设，即重视农业技术人员的再教育问题。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标： 本研究从设施特征、阅读行为等方面揭示农业技术人员移动阅读的使用意愿，分析其影响因素。

并为农业技术人员利用移动阅读进行线上学习提供意见。

（二）研究内容： 通过问卷调查来研究农业技术人员移动阅读，研究内容是首先对农业技术人员选取样本，并对他们使用移动阅读的基本情况进行调研，获得并处理基本数据。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法 （1）文献研究法 根据所研究的课题目标，利用学校的数据库，查询移动阅读和农业技术人员相关文献进行查找，阅读大量的现有相关文献资料，以了解移动阅读研究现状，并确定研究内容和思路。

（2）问卷调查法 根据课题目标和实际情况进行问卷设计，对农业技术人员进行问卷调查，比较全面的了解农业技术人员进行移动阅读的基本情况，分析其影响因素。

（3）描述性分析与数理分析相结合 利用描述性分析方法，统计分析农业技术人员移动阅读行为及其影响因素，并再次基础上，对农业技术人员的学习方式意愿进行数理性分析。

4. 研究创新点

特色或创新之处（1）通过问卷调查收集农业技术人员移动阅读基本情况，研究移动阅读是否对其工作有影响（2）将采用定型和定量分析相结合的方法，分析影响农技人员移动阅读行为的基本因素，确定主要因素。

（3）对农业技术人员进行调查研究，不同于以往研究中的研究主体，并且现状下国家对农业技术人员逐渐重视起来，符合现实需求。

5. 研究计划与进展

2016年1月8日，完成项目开题报告2016年3月7日，完成文献资料的阅读学习和问卷调查设计，进行问卷调查。

提交中期检查相关材料，并完成中期检查2016年4月15日，完成论文初稿，并积极进行修改2016年4月30日，完成论文定稿，网上提交2016年5月，准备论文答辩2016年5月31日，根据答辩老师的修改意见，在指导老师的指导下进行论文修改，确定论文终稿。