农户对高等教育投资意愿影响因素的分析——基于河南焦作的调查开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

农村家庭教育投资作为人力资本投资的重要途径,不仅直接影响着农村全面推进建设女小康社会,而且直接决定着家庭和个人未来获得教育投资的经济效益和非经济效益的多寡。

经典人力资本理论认为,教育是一种投资,又是一种消费;任何投资都是有风险的,在正常情况下,风险与收益总是并存的。

对于农村家庭教育而言,在当今就业困境下，子教育投资决策问题愈发重要。

2. 研究的基本内容和问题

研究的目标：教育在民族振兴中发挥基石作用，具有显著的外溢效应，关乎国计民生，有关教育的问题必须引起我们的重视。

本研究的总目标是在当今就业困境下，教育投资呈现出高风险、高投入，回报不稳定的特点，探究农户对高等教育投资意愿的影响因素，围绕此总目标，划分为如下具体目标：⑴ 从家庭背景特征角度对农户教育投资意愿进行分析，研究农村家庭教育投资意愿的主要影响因素，为我国教育制度的改革创新提供现实和理论依据。

(2)从当地大学生就业氛围和高等教育投资氛围对农户教育投资心理产生的影响继而影响投资意愿的角度进行分析，研究教育投资的同群效应是否会影响农户对子女高等教育的投资意愿。

3. 研究的方法与方案

研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析研究方法：（1）模型构建法：利用logit模型，对影响农户高等教育投资意愿的因素进行分析。

本文研究的是关于农户对高等教育投资意愿影响因素的分析，因变量可能受到多种因素的影响，而是否进行高等教育的投资结果只有愿意进行高等教育投资和不愿意进行高等教育投资两种状态，这样的结果在计量经济学中称为二元型响应现象，这种二元型响应现象的研究可以选择（逻辑）曲线形式，即为logit模型。

在设定农户是否投资高等教育为因变量中，愿意进行高等教育投资在研究中定义为y=1；不愿意进行高等教育投资在本研究中定义为y=0。

4. 研究创新点

特色或创新之处：与现有同类研究相比，本论文在下列方面可能有所创新：（1）农户家庭高等教育投资有限理性在传统教育投资理论中，家庭愿意进行教育投资产生的条件是教育投资的收益高于成本或者其边际成本等于边际收益。

在这里，家庭的教育投资行为被等同于企业的投资行为，是一种以成本收益分析为基础、追求效用最大化的理性行为。

但是，本文认为农村家庭教育投资的信息环境较为闭塞，对教育投资成本收益的计算能力和对教育、就业等问题的认识能力都相当有限，会产生各种资源约束和有限理性聚集下的羊群效应。

5. 研究计划与进展

2017 2018 11 12 1 2 3 4 51.确定研究课题，完成文献综述 2.完成开题报告 3、设计问卷 4、实地调查 5、调查数据的收集整理，数据分析 6 、完成中期报告 7、完成论文初稿 8、论文定稿 9、论文答辩