江苏技术师范学院教学区环境规划设计开题报告

1. 研究目的与意义

意义：校园是育人的环境,它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境。校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境,使它既有视觉效果,又会使置身于此环境者产生心理联想,它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里,一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵,有着高度的启迪感。它们对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。

目的：通过道路、建筑物、植物的合理规划布局,营造出生态环境优越的绿色网络体系,更适合师生的工作与学习。

2. 国内外研究现状分析

20世纪国外大学校园规划形态趋于多样化，特别是二战后，世界各国大量新建和扩建大学校园，这时校园规划的形态、校园建筑的形象也呈现多层次、多元化、多风格的局面，并追求个性化风格。目前国外校园发展趋势在校园设计时重利用地形、地貌及优美的环境，考虑整体化原则，注重校园与城市的融合。

我国校园景观设计开始朝着强调环境景观的文化性、艺术性、共享性，改革开放以来，我国高校校园规划向自由与传统结合的方向发展，更多的体现具有我国特色的规划风格，校园景观设计开始朝着强调环境景观的文化性、艺术性、共享性。

3. 研究的基本内容与计划

内容：研究校园教学区景观的景观特点、设计原则、设计手法、景观设计元素设计手法。

计划：研究校园教学区景观规划设计的基本指导原则，了解该地区的特色文化及风俗民情，结合周边环境，将其渗入设计当中，合理运用植物与硬件设施，有软有硬，力求在整体上风格统一，在细节上构思巧妙，有主有次。

1、 选题，开题；

4. 研究创新点

1、 校园景观规划注重整体连续性，包括建筑的高度、材料、颜色、样式，以及建筑的规模，并且要考虑建筑物的开窗效果和屋顶绿化效果，建立乔灌草立体结构，特别是在一些大的空旷空间，比如停车场，在其缓冲区地带种植树木或灌木，使其与周围的景观成一体。

2、 围湖区建立缓冲区，种植树和草，增加美感的同时也增加景观多样性，也为更多物种提供生活环境，还可有效过滤污染，可有效减轻湖区的水体富营养化问题。

3、步行的小道，要有曲径通幽的效果，所有的道路景观廊道，都既要考虑可达性，又要考虑景观的破碎度，注意保护校园的生态系统，另外，校园的道路景观应强调用植物材料，这样可以给人一定安全感，增加舒适度。