“野麦子一样成长的留守儿童”农村小学概念性设计开题报告

1. 研究目的与意义

通过此次课题研究，为小岛的留守儿童设计一所专属于他们的小学，他们的心灵天地，关照留守儿童，从关照他们的心灵开始，在制度还无法给予留守儿童更多保护的时候，社会各个层面要懂得呵护留守儿童的心灵，让他们的心有所系，梦有所想，别让他们的希望凋零。

2. 国内外研究现状分析

中国现在有5800万留守儿童，这是一个巨大的数字。心理问题检出率高达57.14%，亲情缺失，教育条件和人身安全都无法保障想象不出来，这些缺少父爱、母爱与社会关怀的孩子，在成长为大人之后，会如何看待他们生存的环境。在所谓现代化带来了诸多高楼大厦、由霓虹灯构成的不夜城之后，留守儿童的生活却还原了乡土中国的真实面目。留守儿童的父母们在城市中是喑哑的一群，城市中没有他们发言的平台，同样，留守儿童也是这个时代喑哑的一群，他们像野麦子一样成长，无人浇灌抚育，哪怕是心声也少人倾听。

苏霍姆林斯基认为。创造良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一。校园文化建设是一种直观性文化建设。校园景观文化处于校园文化的表层，是校园文化建设的基础。它对整个校园文化建设有着重要的制约作用，其建设状况，在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。因此，校园景观文化建设是摆在人们面前的一个崭新课题。小学校园景观设计的出发点是使儿童在与环境交互作用的过程中身心获得和谐发展。　在我国，诸多小学校园面积小的现实，让领导人士都在空间上动脑筋建设学校的景观文化，而忽视了地面景观文化的建设。其实小学生的身心特点是，他们可以发现地面上微小的蚂蚁，却很难看到墙角处的蜘蛛，这是由其身体发育，自小活动的习惯所决定。对于小学生来说，他们的认知能力和年龄特征决定了只有亲身的参与，才有更深刻的记忆，才能理解教育者的意图，感受到景观本身所具备的教育性。如何建设校园地面景观文化。不仅仅是对学校整体景观文化的一种有效补充，也是解决小学校园面积小的问题，这是对校区景观文化建设的一个非常有价值的思考。与此同时，将校园的地面景观与学生活动结合起来，形成具有观赏性、活动性、教育性相结合的特征，形成动态的校园景观文化更是体现一种尊重学生的现代教育理念。

3. 研究的基本内容与计划

小麦屿位于福建省福清市江阴镇兴化湾北部，东西长1.32公里，南北宽0.32公里，面积0.45平方公里。海岸线长4.26公里。原屿似麦穗而得名，由于长期海潮冲积，现呈三角形。地形低丘起伏。南、北澳可停泊40多艘船只。西距江阴半岛球尾4公里，靠轮渡与江阴半岛来往。在这个小岛上有这样一群孩子，当他们还处幼年，父母便远离家乡，到遥远的异乡打工谋生。多少年来，他们只能从父母偶尔打来的电话中，从偶尔寄来的汇款单中，感知到父母的存在。爸爸，妈妈的称呼，只有在春节父母返乡时，方能变得具体而真切。这些孩子，被称为留守儿童。在这里他们的基础学习就成了一个很大的问题，在此希望能够为他们建一所专属于他们的小学。

计划：

12.15-1.8 选题，开题

4. 研究创新点

小学建筑结合当地自然环境特色，引入礁石概念，把建筑设计成石头型。

2.场地的肌理奠定基调 。

对原有植物及现场中的各类材料有了充分的了解、周边环境反复推敲，最大程度地对原地形地貌生态的延续和植物加以巧妙运用，并且进行合理的设计，设计出独特的建筑风格。