信息化条件下大学数学教学新模式的探讨开题报告

全文总字数：2253字

1. 研究目的与意义

深化高等教育改革，创新教育教学模式是21世纪教育研究的主旋律。通过对信息化条件下大学数学教学新模式的探讨，创新教学模式。俗话说：数学是万科之本。数学的进步为科学的发展奠定了有力的基础，是培养高素质人才的重要道路。随着国家、省两级信息化教学示范体系的逐步完成，也随着信息化在教育领域的不断融入，计算机的普遍使用与高等院校校园网络建设的不断强化，促使教学模式、教学方法、教学手段以及教学内容都发生了巨大变化。所以对大学教学的改革和教学质量的提高就显得十分必要。创新新模式，开拓新道路，以逐步实现信息化教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式变革，为学生创造一个适合信息时代学习特点的学习环境和教学模式，是当前信息技术与大学数学整合中迫切需要解决的问题。

步入2016年，全国各行各业已经进入信息化的时代，过去的教育教学方式已经不完全适应现在时代发展的潮流，计算机、多媒体和网络通讯等技术的大力发展，逐步加深了教育信息化在教育教学中的重要地位，在教学过程中只有不断开拓延伸，才能更适应于信息化社会对于教育发展的要求。与此同时，研究教育信息化，有助于加快知识的更新速度，使大家掌握知识的速度，广度，宽度都有所加深；有助于培养学生的高级思维能力；能够突破教育环境的限制。

2. 国内外研究现状分析

当今世界正处于向全球信息化过渡的跨世纪时代。信息时代的智事项（科教）与商战项（经济）纵横坐标上教育信息化的定向，是继世界二战以来军事分层、经济分层之后，正在走起追赶超越，使全球教育信息化的竞争日趋激烈。因此，采取相应的教育信息化战略新举措，成为当代世界各国竞相实行教育信息化的一个十分鲜明的时代特色。各国在拟定教育信息化新举措时，呈现了取长补短、既竞争又借鉴的局面，尤其是发展中国家在借鉴当代世界教育前沿水平时，尽量少走弯路，以缩短与教育信息化国际水准的差距，这是当代为教育信息化采取教育新举措的原动力之一。

国外：

1、美国为政治、经济、军事和教育强国，美国在技术引领教育创新、促进国家发展方面一直位于世界领先位置。2010年3月5日，美国教育部教育技术办公室（office of education technology)正式发布了题为《变革美国教育：技术推动学习》的国家教育技术计划netp 2010，提出了技术推动的21世纪学习模式，并围绕学习、评价、教学、基础设施、生产力五个方面，提出了相应的发展目标和建议。

3. 研究的基本内容与计划

本课题主要通过对信息技术的特点结合大学数学课程内容的教学困难分析得出采用信息技术来优化大学数学教育的优势，并提出一些具体的教学模式及方法。首先研究采用信息技术来优化大学数学教育教学具有哪些优势；接着分析完全采用信息技术来处理大学数学教育教学有哪些不足？在此基础上探讨一下如何利用信息技术将课堂教学与课外学习有机结合从而促进教学效果提高的保证体系。

为完成本研究并撰写出论文,约须16周时间,各阶段大致可分为:

1. 资料的收集及整理阶段 4~6周

4. 研究创新点

特色点：本课题通过研究信息化教育以前的历史，包括现状，然后抓住自己研究方面的特点，采用从传统教育模式到信息化教育模式的分析对比，详细论述了课堂上、课堂外等不同教育环境下，教育模式的不同对学生所产生的影响，从而显示出优越性。每段分析论述都详细的剖析了该种教学模式的三大要素：提出观点（是什么？），论证观点（为什么？），落实观点（怎么办？），另外在这些基础上，对信息化教育进行了畅想，设想出了一些信息化答疑或练习的系统。

创新点：(1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。(2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，是以全新的教育教学理念为指导，课题贴近生活，会举一些采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的教育教学实践的例子。(3)运用优缺点的分析法，使复杂的信息更加清晰化，明确了方向，加深了思考。