南京某新教育学校景观概念设计主题一板块D开题报告

全文总字数：1780字

1. 研究目的与意义

小学校园是儿童初次接触的社会生活环境，在求知研习和学习与他人共同生活的承载过程中，儿童行为发展深受校园空间环境的影响，小学生将一天中最精华的时段投在校园中，小学校园拥有社会大环境中较宽敞的空间，应提供儿童多元的活动需要。

小学校园用过去的眼光来看其功能是单纯的，只要有数量充足的教室及宽敞的室外空间即可，设计流程简单明确，这种观念缺少对儿童行为发展的认知和教学改革的需要，使学生在干净的环境中学习，影响了孩子们的成长。

现今教育方式已走向素质教育的人性化教学，素质教育与开放教育均是以人为基本诉求，让人在自己拥有的空间中，可以有自我的主张，突破封闭的思考，产生创意的，理性批判的，活泼的观念，现代教育空间应顺应社会发展和教育改革的趋势，设计应尊重儿童人性尊严，提倡自主学习为原则，从学校功能，社会环境，经济条件等多种角度进行全方位思考，参酌儿童行为发展的需要进行动态设计。

2. 国内外研究现状分析

由中外小学的教育发展观之，小学校园具有具体空间，是近百年才形成的，过去的校园，只是为教师传道，授业，解惑提供一个场地，学生并不需要学习空间。

但随科学经济进步，人在世界中存在的价值日益受到重视，研究人类本体的课题范围日益扩大，儿童受到各方瞩目的焦点，对儿童期在人生成长的重要性也已有了一致的认知，西方国家的小学校，早期与中国相同，均为一屋式。

16世纪法国出现班级教学的型制， 17世纪后欧洲逐渐推广班级教学，学校规模初见，完整的校园模式也是在20世纪的初期才形成。

3. 研究的基本内容与计划

1.如何做好现场调研，案例研究，场地分析和设计表达等各项工作。

2.面对影响新教育发展和实践的诸多社会和文化因素，如何将自身关于新教育理念的思考和专业上的设计探索紧密联系 在一起。

3.如何挖掘每个校园空间和特定场所所蕴含的教育潜质，并通过合理的设计将其在景观层面上予以传达和体现。

4. 研究创新点

儿童身体发育与跑、跳、攀爬等大幅度或大运动量活动的关系最为密切，其认知和社交能力的发展也在这些活动中表现出来。

单一的游戏场地却不能满足孩子的不同需求，所以希望在结合场地的同时设计复合空间，复合空间能满足活动内容丰富并有适当管理的游戏场地，但是需要面积较大场地。

比如将设施布置成周边式，中间留出公共开放空间，兼具多重功能，既可供班集体游戏及成人活动，也可用作交流、休息，这里人的活动自由较大，属于共享空间；而四周每种设施分占不同空间，活动内容比较固定，随意性小，基本上是长期固定不变，不专属某一个人，而属于活动中的所有人。