IMO示范课程体系与实例分析开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述）

1.1目的及意义：

imo示范课程是国际海事组织（imo）开发的用于船员培训的示范课程，而stcw公约是作为规范船员培训、发证和值班标准的国际公约，因此示范课程在内容上与stcw公约要求紧密结合，根据stcw公约和stcw规则最低适任要求设置课程内容，实现按“功能发证”设置课程。示范课程的开发有助于支持stcw公约的有效实施，帮助各缔约国有效履行stcw公约，培养适应时代要求的各类船员。作为海上航行的主体，船员的自身业务能力与素质直接关系着海上的航行安全，而imo示范课程作为规范船员培训的指导课程，可有效提高培训的质量和效果，培养高素质的船员队伍。对imo示范课程体系的研究有助于我国更广泛地参与imo事务、为更深层次介入国际海事标准的制定提供了良好的契机，为我国海事部门全面承担imo关键项目和重点议题提供参考。

1.2国内外研究现状

2. 研究的基本内容与方案

2.1通过本研究，达到以下目的：

梳理imo示范课程管理体系，了解imo示范课程结构框架，掌握修订imo示范课程的一般方法。

2.2具体研究内容：

研究imo示范课程的管理机制，了解有关国际海事法规和公约的制定对示范课程的影响，了解对示范课程发展有影响的imo机构，从而认识imo示范课程更新完善的机制，掌握示范课程的一般修订程序，为更多修订更新示范课程的工作提供方法。

3. 研究计划与安排

2016年1月确定毕业论文选题；

2016年2月查阅国内外文献，整理分析理清思路，明确论文的研究方向、内容；

4. 参考文献（12篇以上）

[1]欧阳军.imo示范课程及对我国航海教育的启示[j].航海教育研究，2007,24（1）:65-66.

[2]毛洪鑫.国际海事组织示范课程体系简介及最新发展[j].信息与研究，2012（1）:9-10.

[3]邢永恒.基于imo示范课程国内化的培训课程认可[j].航海教育研究，2014,31（4）：20-22.