高校教师微课开发素养现状调查–以武汉理工大学为例开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述）

背景：

信息化时代的到来，各行各业都在发生着变革，教育的发展自然日益蓬勃。当代教师必须具有一定的信息素养才能更好的适应当下教学，迎合时代，提高教学效率。而微课作为一种内容短小、精致、课程时间短的新型课程，更容易针对学习过程中的重难点教学，也更加符合人类学习时间规律，从而大大提高学生的学习效率，这使得微课在高校教师中十分受欢迎。

一个质量上乘的微课对学生学习问题的解决会很有帮助，相反，一个没有设计好的微课将会使学生们感到更加困惑。然而，并不是所有的高校教师都能够制作出优秀的微课。微课是时间不长、内容简短、能说明一个问题的课程，制作起来要注意的问题不仅仅只是教学内容，在录制时、形式上、受众的选择上同样也需要注意很多。本论文主要说明微课在制作时会遇到的一些问题，并提出相对应的解决方法，希望对高校教师的微课制作更有帮助。

2. 研究的基本内容与方案

研究的基本内容、目标

本文的基本研究内容是微课的含义、高校教师微课开发素养现状、微课开发素养的构成以及教师微课开发中的重难点问题的发现与解决对策。本文主要研究对象为武汉理工大学教师，针对教师在微课教学设计、课程录制中遇到的一些问题提出有建设性的建议，希望能够对教师的微课设计有所帮助。

采用的技术方案

3. 研究计划与安排

第1-3周：查阅文献资料，收集与本选题相关的参考文献，明确研究内容和方向，了解研究所需的方法、资料和辅助工具。

第4-5周：认真研读相关文献，完成开题报告。

第6-7周：根据指导老师对开题报告的反馈，开始写作论文。

4. 参考文献（12篇以上）

1)汤敏 慕课革命：互联网如何变教育[m] 中信出版股份有限公司 2015.1

2)李曼丽 解码mooc:大规模在线开放课程的教育学考察[m] 清华大学出版社 2013.12

3)胡东雁 网络课程的影像建构[m] 高等教育出版社 2015.1