论美育与大学生媒介素养教育——基于全面发展理论下的研究开题报告

1. 研究目的与意义

信息技术的日新月异使网络、手机等新媒体的逐渐强大，大学生在接收信息更加便利的同时，由于对媒体信息选择、理解、评价、质疑、创造和批评的能力也普遍较低，媒体的泛化包含括传播内容的多样化给世界观、人生观、价值观正在形成中的大学生带来诸多不利影响。

本课题旨在通过对大学生媒介素养的现状分析，在个人全面发展的理论下用美育的方式提高大学生的媒介素养，这关系到大学生的德智体美的全面发展，也是社会和作为当今大学生的我们所关心和亟待解决的问题。

2. 国内外研究现状分析

①关于媒介素养教育：张志安和沈国麟在对中国大陆媒介素养研究的回顾和简评中，认为这是一个亟待重视的全民教育课题。

②关于大学生的媒介素养缺失：秦永芳和吴琼认为，大学生媒介素养缺失的原因是多方面的,包括媒介素养教育的缺失、媒介的负面影响以及大学生自我教育的缺失。

③关于大学生媒介素养教育：李辉认为，媒介素养教育是思想政治工作的应有之义，媒介素养的提高有利于协调媒介与大学生之间的关系。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：

一、什么是媒介素养；大学生媒介素养的现状分析；

二、什么是美育教育；如何通过美育的方式来提高大学生的媒介素养教育；

4. 研究创新点

尽管媒介素养在早几十年就有人提出，但大学生的媒介素养教育仍然是一个尚未得到解决的问题，但论文主要是研究新媒体环境下的媒介素养，所以题材固然比较新颖，同时，我所提出的美育也是很少见的在媒介素养教育中所提及的一种方式，并且这在人的全面发展教育中占重要的地位。