南京林业大学南方学院淮安校区中心组团规划与建筑设计——图书信息中心设计A开题报告

1. 研究目的与意义

校园中心组团校园中至关重要的部分，是学生与老师交流的平台，是学校教学功能集中体现的功能区域。校园中心组团既是学校的景观主要节点，同时也是学校重要的交通节点；在景观和功能上的作用都十分重要。图书信息中心，在信息科技发达，网络功能强大的现代信息化校园里，提供图文资料的纸质阅读功能正在减退，而其作为学生交流信息，学生自主学习的地方。

为了体现现代校园的特色，突出校园中心组团与其他功能区的区别与联系，并且不忽略与校区内部分已建设施的协调。在图书信息中心的设计着重处理现代图书信息中心的功能，如何在新时代学生学习方式变更，教师教育方式改变的趋势下，保持图书信息中心与师生的互动，使其真正在师生校园生活，学习和工作中发挥作用。本设计在阅读国内外文献，参考优秀大学校园设计和具有代表性的图书信息中心设计后，考虑注从建筑和中心组团使用者，体验者空间感受与心理需求的关联进行研究，注重公共空间下公共开放空间与独立思考环境的整合统一。

2. 国内外研究现状分析

国内的大学校园设计以传统中轴线设计为主，多将教学主楼，图书馆或体育馆作为校园景观轴线、交通轴线的重要节点或终点，有不少校园因地制宜，结合场地内原有的自然景观如河流，起伏地形等设计成园林式校园。但以建筑功能作为主要分区参考因素为主，生活区，学习区，活动区相对独立。相对而言，国外的校园设计更为自由，有些学校没有界限分明的校区，不同时期建造的校园风格迥异。

而图文信息中心设计，在网络信息时代，从原有的主藏书闭架式设计，演变成现在的主开放式设计。大学内的图文信息中心更是在借阅查询资料的基础功能上加入了学生自习的功能，分担教学楼的部分功能。部分当代大学图文信息中心已经成为继主要教学楼后，师生交流，校外人士参观校园的又一重要信息交流和校园形象展示平台。

当然，不论是校园中心组团规划还是图文信息中心设计，国内还是以功能等传统理性因素进行分析设计，从感性的角度，如时代对人群性格影响从而导致的生活习惯，学习习惯的变化，在校园公共空间的需求上的变化；或者不同性格师生对不同开放程度的空间的要求等方面还有待研究。

3. 研究的基本内容与计划

首先，整理和分析景观设计和园区规划中与校园规划中心组团的规划设计有关的重要理论与可能存在的问题。其次，整理和分析建筑设计及其理论中有关图文信息中心设计的重要理论，参考拟建、在建或已建的经典案例中设计手法与尚存在的问题。然后，在综合考虑各方因素后，拟定图文信息中心雏形，细化校园中心组团的平面组织规划。在思考整理空间感受与心理需求的有机结合，完成部分校园的规划和图文信息中心建筑设计的套图及设计说明。

2012.3.1 - 2012.3.10，完成任务书，开题报告；

2012.3.24-2012.4.16，校园中心组团规划设计，图文信息中心概念规划设计；

2012.4.16-2012.5.15，图文信息中心详细设计

4. 研究创新点

本设计除对校园中心组团与其他组团的协调，交通关联，景观规划外，着重对图文信息中心进行设计。从当代大学生对图书馆的使用趋势变化的角度考虑，在以走向开放式的现代图书馆建筑设计的前提下，注重思考以公共空间为主的，独立静谧空间的有机结合可能，以及不同性格人群对空间的感受和心理需求。

将考虑从不同性格的人群对颜色，材质和空间尺度的不同需求对建筑内部空间进行合理分割，并且协调建筑外形与校园整体规划设计的风格。