从现代中日幼儿园学校教育模式的差别浅析中国的幼儿园的幼儿教育开题报告

1. 研究目的与意义

研究目的：通过对中日幼儿园学校教育模式的对比，找出两国幼儿园在幼儿教育模式上的差别，从而更进一步的总结归纳产生这些差别的原因。

通过分析原因找出中国幼儿园教育模式上的不足点并提出改善中国幼儿园教育模式的意见或建议。

研究意义：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。

2. 国内外研究现状分析

国外部分：日本在明治初期为了民族统一、推进近代化和富国强兵的政策确立了国民教育制度这一课题，幼儿教育作为重中之重为大家所关注。

柴田義松在『教育課程論』一书关于日本幼儿园教育课程的构成中强调日本学校注重对幼儿的动手能力，运动能力，道德等方面的教育，重视孩子们的自由活动，帮助他们解放天性。

真野宮雄在『現代教育概説』一书中指出日本学校将设定教育与自由教育相结合，在注重幼儿的个性和自由发展的同时也不忽略其共性和教师的主导作用。

3. 研究的基本内容与计划

本文在国内外先进研究的基础上，着重将中日两国幼儿教育学校教育模式的倾向和不同点进行对比研究，加以分析产生这些差异的社会和经济方面的深层次原因。

通过对这些原因的剖析，总结出中国幼儿园的学校教育模式的不足点，借鉴日本幼儿园学校教育模式的先进性提出改善中国幼儿教育在学校教育模式方面的一些建议。

1.现代中日幼儿教育概说1.1现代幼儿教育的简介1.2中国的幼儿园教育模式1.3日本的幼儿园教育模式2.现代中日幼儿学校教育模式的特征2.1中日幼儿学校教育模式不同点2.2中日两国幼儿学校教育模式不同点形成的原因2.3与日本相比中国幼儿教育教育模式存在的问题3.关于改善中国幼儿教育模式的提案3.1政府要确立适当的教育制度3.2学校要树立正确的教育理念3.3父母要改变其教育方式总结　　　中日两国的幼儿园在教育观念、教育环境、教育形式和教育方法上都有差异。

4. 研究创新点

本文以中日幼儿园学校教育模式为中心，在前人研究中日幼儿园学校教育模式的基础上，概括总结出两国幼儿园教育模式的不同点，从课程的设置、男女教师比例、教师扮演的角色等角度具体分析，在分析不同点时选取角度更贴近现实生活，最后就改善中国幼儿园的学校教育模式做出相应提案。