基于小学生活动行为研究的校园景观改造设计——–以南京市琅琊路小学为例开题报告

全文总字数：2354字

1. 研究目的与意义

伴随着我国经济事业的发展以及义务教育、素质教育事业的推进，适龄入学儿童的数量的显著增加，小学校园户外环境建设及改造工作进入了黄金时期。

与此同时，改变原有缺乏科学的、严密的和与时俱进的小学校园户外景观环境成为设计师们迫在眉睫的任务。

小学是培养未来一代新人的苗圃，小学校园户外景观环境对儿童现阶段的生理、心理和行为发展有着不容忽视的作用，更对儿童以后的成长具有深远影响。

2. 国内外研究现状分析

国内与国外对于校园景观因教育机制的不同而有所差异，国外的教育大多为开放式教育，反映在校园景观上，国外更注重对儿童活动场地的研究，校园内的活动场地往往区别于一般的儿童公园或儿童游戏场地，校园景观内的活动场地服务对象只是校园内学习的儿童，设计上对尺度、安全等有着一些硬性要求。

而儿童公园或儿童游戏场相对来说受众更广，往往除了少年儿童还要陪伴的家长、老人等。

小学校园景观活动场地和一般的儿童公园或儿童游戏场地共同之处在于，它们都是以营造文化氛围为指导思想，创造最适合孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。

3. 研究的基本内容与计划

首先，对南京市琅琊路小学现状环境进行实地调研，通过摄影、发放调查问卷等形式，熟悉琅琊路小学的规划现状和户外空间布局，并对周边环境和道路交通进行记录，观察记录1-3年级学生的停留行为特征，分析小学生对多种游憩活动空间的实际需求，作为设计的现实依据。

查阅大量儿童心理学文献，从国内外儿童心理学和行为学等相关理论入手，结合实例，根据不同年龄层次的学龄儿童在校园内活动的心理需求和行为特征，借鉴国内外优秀案例，就此整理出项目借鉴内容。

通过案例收集，归纳总结影响校园景观建设的设计元素、规划手法等，对现有小学校园景观的规划结构、空间布局与功能组成、道路交通与分区、景观系统等进行整理分析，对各种因素进行梳理、整合，汇聚成一套相对完整的规划设计方法，为南京市琅琊路小学的校园景观设计提供现实依据。

4. 研究创新点

当前多数小学校园建设更多强调的是建筑的文化性及观赏性，而对校园户外景观建设只是停留在保有活动场地和相关设施上这一阶段，形式单一，或者只是简单地进行视觉美化。

校园规划、建筑及环境设计大都建立在较老的教学模式下设计的，即使是新学校的建设，也大多强调建筑设计，没有意识到小学校园户外空间可以作为课堂学习延伸的场地，小学校园户外空间的学习功能被忽略。

随着现代教育的发展，简单、单一的小学校园户外环境已经远远不只是停留在满足师生学习、交流、运动的基本需求，应在此基础上被赋予更加深刻的意义。