日中家庭教育観念の比較と啓示 —両親の教育観念を研究対象にして开题报告

1. 研究目的与意义

研究目的：家庭教育是教育的重要组成部分。同处于亚洲的中日两国，有着深厚的历史渊源，家庭教育观念也有着相似之处。但由于政治、经济、文化的不同，两国的家庭教育理念也存在着差异。本文首先对中日两国家庭教育的现状和方式进行比较，其次对比解析中日两国家庭教育理念，并找出造成两国家庭教育理念存在差异的原因，促进我国的家庭教育观念与时俱进，中国的教育事业蓬勃发展。研究意义：家庭教育是人生教育中不可或缺的重要组成部分。在经济突飞猛进的时代背景下，中国的家庭教育暴露出很多不足之处。本文通过对中日家庭教育方式及理念的研究，可以得到不同的家庭教育观念在孩子的成长过程中起着决定性的影响。同时分析中日两国家庭教育的异同，进一步全面的解析日本家庭教育观念对我国家庭教育的启示。

2. 国内外研究现状分析

国外部分：在比较中日两国教育不同之处时，高口明久从学生课余时间利用情况以及与父母的互动方面着手，在《中日两国小学生课余生活状况比较研究》中讲到：中日两国小学生在课余时间和内容的安排上有很大差异。中国的小学生课余时间学多玩少，亲子间的对话主要围绕学习展开。日本小学生课业负担相对较轻，他们有更多的时间看电视或与父母沟通，也有时间做自己感兴趣的事情。这也折射出中日两国在家庭教育上的差别。冈山和子在《小学一年级问题原因的探讨对日本韩国一年级小学生的生活调查》中讲到：迎来少子化时代的日本的儿童，在早期接受教育中，被指出对孩子娇生惯养方面缺少家庭教育。与其他国家的孩子相比较，日本儿童在生活中得到父母的劝告和帮助很少。国内部分：在教育消费观方面，肖霞在《中日家庭高等教育消费比较研究》中讲到：日本与中国家庭高等教育的消费额呈逐年上升的趋势，但日本家庭高等教育的消费较为稳定，而中国家庭高等教育消费负担率较高。现如今国内大多数家庭是独生子女居多，在如何做好对独生子女的教育问题方面，朱瑛在《浅谈目前我国独生子女的家庭教育问题》中讲到：科学民主的家教方式有利于儿童人格的发展，因此在日常教育中切记不可溺爱，同时也应注意不要过分的苛求孩子。只有在民主气氛中成长起来的孩子才能形成良好人格，不卑不亢，敢于发表自己的见解。

3. 研究的基本内容与计划

序论1、中日家庭教育的现状1.1中国家庭教育现状1.2日本家庭教育现状1.3比较和启示2、中日父母家庭教育的方式2.1中国父母的家庭教育方式2.2日本父母的家庭教育方式2.3比较和启示3、中日父母家庭教育的观念3.1中国父母的家庭教育观念3.2日本父母的家庭教育观念3.3比较和启示结论

4. 研究创新点

本文以中日家庭教育观念的比较和启示为中心，在前人研究的基础上，概括结合两国家庭教育观念的异同，以及对子女成长的影响。从家庭教育的现状、方式的不同等多角度具体分析，最后结合中国本身实际情况，取长补短，探索适合中国学生健康成长的家庭教育理念。