南京某新教育学校景观概念设计主题二板块D开题报告

1. 研究目的与意义

儿童和教育一直是受社会关注的重要问题，然而我国如今依旧是只重教育而忽视儿童本身对游乐的实际需求。

游戏是儿童接触世界最原始的方式，更是儿童解放天性、发展个性的方式，儿童活动场地则是儿童游戏的载体，其重要性不言而喻。

目前国内学校内部的儿童游乐场地设计普遍模式化，惯用手法就是塑胶垫加冰冷的游乐设施，这样的设计不仅没有考虑到儿童行为与心理的需要，也使公众关注程度与规划设计水平极不相称。

2. 国内外研究现状分析

目前国外已经在儿童游乐园方面有很好的设计经验，通过不同主题、不同场所等多方面研究更加适合儿童游乐的场所环境及设施设置。

儿童游戏和户外活动的重要性在于,对于儿童的认知、运动技能以及社交的发展都有一定作用,包括知觉、注意力、记忆、问题解决能力、语言能力、人际交往、创造力等。

瑞士著名儿童心理学家让皮亚杰的研究表明:儿童的认知能力是有限的,儿童获取知识的过程是主体作用于客体的过程,即对客体施加动作的过程。

3. 研究的基本内容与计划

1.调查方案设计中学校的现场环境及并汲取各方意见，主要形式为现场调研。

2.整理查找类似的儿童乐园规划设计方案以及中外不同地区的做法，重点分析对比相关资料，总结学习各项分析方法。

3. 对学校学生年龄层次分析，对比分析现今社会中儿童群体最缺乏的体验，确定设计方向，核实相关资料准确度，初步形成构思。

4. 研究创新点

校园儿童乐园整体规划设计既要有机地融入专为儿童户外游戏、体能锻炼，又要为科普教育而营造空间；既要让不同年龄段的儿童在不同主题区域里,以适合的活动方式开展游戏,又要将这些分区,通过环境和空间的营造有机地融合在一起。

本着开放公益,绿色生态,寓学于乐,以儿童为本的原则去设计,力求建造一个能让儿童快乐游戏、健康成长、集游乐活动和学习知识相结合的复合型校园儿童乐园。

可通过一定的夸张形式变化,增加符合儿童特点的童话元素,形成独特的充满童趣特征的建筑形式。