从电视剧《宽松世代又如何》看日本的“宽松世代”开题报告

1. 研究目的与意义

研究目的：日本从1980年度到2010年初期实行的学校教育被称之为填鸭式教育, 学习量过度增加, 重视背诵知识, 缺乏提问题和创造力。

很多人质疑这种学习方法在考完试之后就忘了。

鉴于此背景下, 日本开始了以实现宽松学校为目标的宽松教育。

2. 国内外研究现状分析

国内部分：1、日本的宽松教育可以说以失败而告终，宽松教育不仅没有达到预期目标, 反而引发了许多新的问题和弊端。

1987年-1996年出生的他们，是2003年起实施新学习指导纲领后，第一批接受宽松教育的实验品，被日本社会默认为教育政策反复之下的失败品。

2、日本推行了三十多年的宽松教育于2016年被宣告终结, 但并不意味着宽松教育的失败。

3. 研究的基本内容与计划

はじめに１「ゆとり教育」と「ゆとり世代」1.1「ゆとり教育」の背景と発展1.2「ゆとり教育」の影響と評価1.3「ゆとり世代」について２『ゆとりですがなにか』について2.1テレヒビラマ『ゆとりですがなにか』2.2『ゆとりですがなにか』の社会的影響3ゆとり世代の特徴3.1消極的特徴3.2積極的特徴4おわりに研究计划2019年1月20日前完成并上传开题报告与文献综述；3月底前完成初稿的写作；4月中旬中期检查；4月下旬至5月中旬修改论文；5月中旬抽查；5月下旬提交评阅；6月初答辩；6月15日前完善、提交论文定稿。

4. 研究创新点

目前写关于宽松教育的论文不多，通过分析日剧《宽松世代又如何》将从其所代表的价值观来进行探讨,探讨宽松教育的得与失让更多人了解宽松世代、宽松教育的，让《宽松世代又如何》这部日剧得到更多的重视。