针对语言障碍儿童的亲子交互产品设计开题报告

1. 研究目的与意义

研究目的：南京1到5岁的儿童语言障碍率超4%，孩子2岁不会叫人，3岁不会说句子，45岁口齿不清，不会主动跟人沟通，这些现象在以前是被看做是正常的发育有些迟缓，不会引起孩子家长的注意，随着现代医学科技的发展，语言障碍引起了越来越多的家长的关注，本次研究目的就是针对语言障碍儿童的口吃，文字组织逻辑能力不清晰等问题，改善其文字组织逻辑的能力，并且对儿童不善于表述，有话说不出，口吃等现象开展调研研究，并且设计一种寓教于乐的设施玩具帮助儿童改善其语言能力。

研究意义：随着国家二胎政策的实施，越来越多的儿童的出生的同时，儿童的一些问题也愈发引起家长父母的注意，儿童的语言和言语发育的关键期是在儿童的早期，但在2岁左右的儿童语言障碍的发生概率高达17%，语言障碍不仅会影响儿童的表达能力，语言组织能力，还会影响其对于社会的适应能力，随着年龄的增长，若家长不能很好的纠正改善这一问题，将来可能会是儿童引发性格孤僻，心理疾病等问题。目前针对语言障碍的治疗主要是自然干预为主，并且越早干预越有效。主要方式是专业教师教学等。而最佳的干预时间也是在1~3岁。

2. 国内外研究现状分析

目前，国内的语言障碍儿童治疗主要是去专门的学校幼儿园等，通过教师专门的针对语言障碍儿童的训练，来达到改善儿童的文字组织逻辑能力等问题，而在国外，对于语言障碍儿童治疗，则是引入了社区的作用，通过社区医院，对于语言障碍儿童开展诊断与治疗，更加的方便快捷，但上述的治疗办法虽然是一种效率比较高的方法，但是在我国实际情况下，社区医院并不广泛，父母工作繁忙，无法花费大量时间将孩子带入专门医院进行治疗，并且对于语言障碍情况比较轻的儿童，这样的的方法无疑会浪费大量的时间与金钱。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：

1.国内儿童语言障碍问题的基本现状分析。

2.国内外针对儿童语言障碍设计现状分析，全面收集相关资料。

4. 研究创新点

设计强调了家长在整个治疗中的作用，家长参与进儿童的治疗，让儿童更加有亲切感，同时家长的鼓励可以减少儿童反复练习的枯燥感受。以玩具的方式开展对儿童语言障碍问题治疗，寓教于乐的方式使得儿童可以参与进与家人的交互之中，让改善儿童问题更加有效率。