初中物理混合式教学模式的研究开题报告

1. 研究目的与意义

《普通高中物理课程标准》把“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。”确定为物理课程的总目标之一。以师范生教育实践过程为基础，研究在疫情和双减的双重背景下混合式教学模式的理论和实践策略问题，主要有混合式教学的核心概念界定与理论基础，混合式教学模式下的初中物理课堂的设计，混合式教学模式下的初中物理实践案例，对中学物理教育研究有重要意义：(1)师范生毕业上岗后尽快融入到新课改背景下的教学工作（2）中学物理中混合式教学模式的研究，使学生获得良好的学习研究能力（3）有利于提高学生在工作中的教研能力

2. 研究内容和预期目标

研究内容：以师范生教育实践过程为基础，研究在疫情和双减的双重背景下混合式教学模式的理论和实践策略问题，包括（1）混合式教学的核心概念界定与理论基础（2）混合式教学模式下的初中物理课堂的设计（3）混合式教学模式下的初中物理实践案例。

预期目标：师范生对中学物理教学模式的实践有较好的认识，为尽快融入教学工作岗位做好准备。

3. 研究的方法与步骤

1.学生应按学院要求到教务系统进行网上毕业论文选题，经指导教师确认后，选题结束。学生应按照学院有关毕业设计（论文）工作的安排和要求，在指导教师的具体指导下，认真、按时完成毕业设计（论文）的写作；

2.调研中学物理翻转课堂与混合式教学内容和实践的文献；

3.调查教育实习期间中学生在不同教学模式下学习物理的差异性；

4. 参考文献

[1] 黄玉新，基于师范生教师专业发展的教育实习评价体系探索——以宁夏师范学院为例[j], 才智，2016, 31：162.

[2] 王晓青，教育实习对师范生实践性知识的影响研究. 扬州大学，硕士研究生论文,2017

[3] 高 飞，培养物理师范生教师素养的对策研究. 山东师范大学，硕士研究生论文,2018.

5. 计划与进度安排

第七学期

14—16周:指导老师向学生下达任务，学生根据要求收集资料。

第八学期