高中生“历史解释”核心素养培养路径研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过毕业论文，让学生更好的理解普通高中历史课程的教学要求，并提高学生的教学理论与实践能力，包括以下几方面：1.调查研究，检索中外文献的能力2.运用专业知识与理论解决实际问题的能力3.设计调查问卷的能力4.在教学中实践理论与教学经验的能力最终形成论文《高中生历史解释核心素养培养路径研究》

2. 实验内容和要求

本课题的内容包括：一、高中生历史学科核心素养产生背景：（一）国内视角：核心素养的提出与发展（二）国内视角：新课程改革与国内核心素养研究（三）历史学科核心素养的提出二、高中历史解释核心素养的内涵与功用（一）历史解释核心素养的内涵（二）历史解释核心素养的重要功用1.让学生的逻辑思维能力得到发展2.使学生形成客观看待问题的态度3.帮助学生更好地解决现实问题四、高中生历史解释核心素养培养路径（一）高中生历史解释核心素养发展的不足1.学生学习方法不利于历史解释素养发展2.学校教学过程不利于历史解释素养的培养3.教学研究脱离高中学情，牵强应付课改要求（二）高中生历史解释核心素养的培养路径1.课前：重视预习，通过自学掌握基础知识2.课上：改变教学方式，以材料教学代替基础知识教学3.课后：习题课上完成，减轻学生学习负担4.课余：利用网络平台，让历史教学融入学生生活五、历史解释核心素养培养教学设计案例

3. 参考文献

[1]张华.论核心素养的内涵[j].全球教育展望,2016,(04):10-24.

[2]邱小健,龚筠茜,邱恬.学生核心素养问题的研究综述[j].教育与教学研究,2017,31(09):11-15.

[3]王巧琴.历史学科核心素养的内涵与构成[j].亚太教育,2016,(22):264-265.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月2022年12月在中学进行与选题相关的调查，并完成调查报告2022年1月2022年2月对国外内相关研究成果进行整理，完成国内外研究现状综述2022年3月2022年5月对前期搜集的研究资料进行归类、梳理和分析并撰写完成毕业论文：《高中生历史学科核心素养培养路径研究》。