幼儿教师职业认知的阶层差异——以H市为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题拟通过调查研究，呈现不同阶层对幼儿教师职业认知的差异；在此基础上，分析不同阶层对幼儿教师职业认知呈现差异的原因，并进行解释与分析。

2. 实验内容和要求

（1）本课题任务的内容：本课题通过调查研究的方法，基于对H市不同阶层人员的调查，分析不同社会阶层对幼儿教师职业认知的差异，并对这种差异做出揭示与解释。

（2）本课题任务的要求：在论文撰写时，应遵循研究伦理的要求，严格按照调查研究的要求，用科学的态度开展要求，确保调查数据的真实性；要查阅相关的文献资料，严格遵循论文写作规范，保持严谨的科学态度。

3. 参考文献

（1）杨大伟.社会分层视野下家长对幼儿教师期待的研究[D].华中师范大学，2016.（2）冯帮、王曼.社会分层背景下幼儿教师职业地位分析[J].教育与教学研究，2015（29）.（3）孙瑞权.幼儿教师角色认同研究[D].辽宁师范大学，2007.（4）吴巍莹.师范院校大学生职业认知状况研究以学前教育专业为例[J].江苏第二师范学院学报，2017（11）.（5）李敏，黄媛宜.公众视角下的幼儿教师职业形象研究[J].幼儿教育教育科学，2014（6）.（6）陆学艺.当代中国社会阶层研究报告[M].北京：社会科学文献出版社，2002.

4. 毕业设计（论文）计划

（1）2022年7月10日2022年8月30日，在该阶段，在查阅资料和与指导教师沟通的基础上，确定论文选题。

（2）2022年9月1日2022年2月20日，进行实地调查，完成资料的收集和分析工作，并且完成毕业论文初稿的撰写工作；（3）2022年2月20日2022年4月15日，根据指导教师的修改意见对论文进行修改。

（4）2022年4月16日2022年4月30日，论文定稿、上交，准备答辩。