《浅谈高中语文小说审美教学策略》任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

语文教育是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。

本课题从小说体裁入手，在教学中依据小说突出的审美要素，引导学生找到审美的切入点；引导学生根据小说的三要素进行审美想象；引导学生在审美感知、审美想象的基础上,达到对文本的审美理解。

2. 实验内容和要求

课堂是小说教学的主要阵地，阅读教学是教师、学生和文本之间的对话。因此在小说教学中，应该抓住这三者之间的关系进行教学策略的探索。教师是课堂教学的组织者和实施者，在教学中起着引导的作用。在小说的教学中，教师要依据小说突出的审美要素，引导学生找到审美的切入点;引导学生根据小说的三要素进行审美想象;引导学生在审美感知、审美想象的基础上,达到对文本的审美理解。这就需要教师调动一切教学方法、手段和各种组织形式，来创设美的情境,使审美活动的对象成为具体形象可感的对象。学生是阅读活动的主体，是教学活动的实践者和创造者。在小说的审美活动的教学中，应该调动学生的积极性,在教师的引导下，不断丰富他们的审美经验,唤起他们的审美意识，使其能够积极主动的参与到审美活动中来，体会小说中蕴含的美的因素，达到一种审美愉悦的境界。

3. 参考文献

[1]张露：《高中小说阅读教学中审美能力的培养研究》，四川师范大学硕士学位论文

[2]金俐伶：《高中小说审美教育探究》，河北师范大学硕士学位论文.

[3]陈希凡：《高中语文小说文本研读方法指导》，《语文教学通》(学术刊)2019年1期。.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年3月10日前，完成选题填报工作。

2022年3月16日前，填报任务书。

2022年4月初，完成中期。