“混合学习法”对本科有机化学学习效果的影响开题报告

1. 研究目的与意义

背景：在互联网 、大数据背景下，近年来，国外研究学者一直致力于对混合式教学学习效果的研究。

美国教育部一项有效学习的调查报告中显示:在线学习、面授学习、混合学习同样有效。

其中，混合学习的效果明显优于纯面授学习和纯在线学习，在线学习的效果紧随其后。

2. 课题关键问题和重难点

课题的关键问题对混合式学习法在有机化学教学上的实践所得到的数据进行分析，收集整理归类筛选研究所需要的数据，建立数据分析模型，通过数据分析，得出进行混合式学习的有机化学章节与接受传统教学的章节在学习效果方面的影响，探究学生成绩与线上学习时长线上登录次数等方面的关联性，探究学生学习积极性与挂科率在接受混合式学习后是否有改善等问题。

最后得出结论与建议，同时考虑混合式教学中需要克服的弊端以及避免的措施。

课题的难点在收集的数据中要建立一个数据分析方案是难点，怎样分析数据，对数据进行筛选和取舍是难点，要剔除哪些数据，需要绘制图标进行整理，选择折线图还是柱状图或者表格，是否需要运用统计学知识，建立什么样的数据模型，运用对比研究法进行研究需要考虑哪些方面需要对比，如何进行对比，这些都是在处理数据时需要考虑的问题与难点。

3. 国内外研究现状（文献综述）

1.研究背景互联网 教育是教育领域的新生态。

随着互联网的高速发展大学生的学习模式也在发生着相应的变化。

推进互联网 型混合学习模式有助于学生提高学习效率、提升学习主动性、促进学生间的交互学习和共享、引导 学生建立终身学习理念。

4. 研究方案

本次毕业论文采用文献研究法并结合研究数据进行筛选归类进行对比研究得出结论。

第一步：采取文献研究法通过搜集资料并查阅大量文献，并仔细阅读文献来了解相关的课题知识与背景，并做好相关记录，为论文的形成提供资料，由此逐步形成论文提纲。

第二步：进行数据整理筛选分类，进行数据分析。

5. 工作计划

第一学期：第17-18周：查找与研究课题相关的文献，阅读并归纳参考文献第19周：查阅文献第20周：进行开题报告，完成英文文献翻译第二学期：第1周：查阅文献，收集整理研究数据第2-7周：整理研究数据，进行对比研究，总结对比结果，得出结论，定期向指导教师汇报工作进度第8周：进行中期小结第9-10周：总结之前的工作情况以及搜集的资料，提交论文提纲。

在指导教师审阅通过后，按照提纲撰写毕业论文第11周：根据指导教师意见完成论文修改，符合查重要求，确定论文定稿。

第12-13周：准备结题答辩各项工作。