中学美术教学中的课堂导入策略研究开题报告

1. 研究目的与意义

本课题研究的背景：基于研究者在教育实习期间对江苏省木渎高级中学初一级美术课堂的教学情况与教学反思的观察与研究，发现好的课堂导入更能激发起学生对课堂的兴趣。美术是一门富于创新的艺术，中学课程当中，由于应试教育的影响，美术虽是一门重要但却不被重视的学科。在素质教育大背景下，核心素养教育被国家所重视，学校教育观也随着变化。对于美术这门富于创新的学科，美术教师要转变教学观念，创新教学方法，确立学生的主体地位，创设趣味性教学，让学生喜欢上美术这门课程。在传统的教学中，教师往往把课堂导入当作是一个可有可无的环节，在新课程背景下，教师的地位由主体变为主导，其职责是为学生创设积极的学习氛围、设计学习活动，所以要求教师必须要精心设计导入环节。课堂导入环节要求教师在讲授新课之前，调用各种有效简练的方法，激发学生对新的学习活动的兴趣和参与热情，激发学生的积极性。培养学生的学习能力，进而提升学生学习品质和综合能力。如何通过初中美术教学中的课堂导入研究，激发学生的学习兴趣，养成良好的倾听习惯，形成稳定的课堂教学秩序和良好的教学环境是研究者关注的核心议题。该论题的研究基于对江苏省木渎高级中学学生美术学习状态的观察与分析，通过教学实践和研究，提出教学策略调整与改革的思考理路与实施方案。

本课题研究的目的及意义：通过对江苏省木渎高级中学初中美术课堂情况的观察以及师生访谈调查等，结合个人教学实践对初中美术教学中的课堂导入环节提出思考和建议，进一步的研究课堂导入。课堂导入是一成功课堂的重要环节，设计美术课堂导入时，教师要有创新的意识，对导入方式展开深入研究，激发学生的学习兴趣，使学生真正理解和掌握课上所学的美术知识。

2. 课题关键问题和重难点

本课题的研究内容：以江苏省木渎高级中学美术教学实践为例，依据学生在美术课上的学习情况，研究学生心理和教学内容合理选用行之有效的导入，借鉴校内外优秀案例，进入方案设计的自主创新实验研究，注重研究的灵活巧妙的新方法，总结经验。美术以视觉形象承载和表达其思想观念、情感态度和审美情趣,丰富人类的精神和物质世界。作为初中的一门课程,意在塑造学生的气质、思想,开阔学生的眼界,拓展学生的视野。常用的教学导入方法有情景导入法、实物导入法、回顾导入法、音乐导入法、作者（作品）导入法等美术导入教学法等。论文结合教学设计、教案撰写、教学观察、教学反思以及师生访谈等实践环节，重点阐述通过教案的导入设计部分的具体措施和课堂反馈。在此基础上，就如何在核心素养的环境下，保障并提升课堂教学有效性，提高在美术课堂上学生的学习效率提出个人见解和理论思考。

本课题的预期目标：结合教学设计、教案撰写、教学观察与教学反思等实践环节，重点阐述初中美术教学中的课堂导入策略研究。通过较为系统的实践应用，结合相关理论研究，就初中美术教学中的课堂导入策略及实践方法等问题提出论点并予以证明、阐述，形成具备一定价值的结论。

3. 国内外研究现状（文献综述）

研究方法：

（1）调查取材法：获取教学观察素材、数据和相关体会、经验。

（2）交流探讨法：撰文阶段与指导教师、相关领域专家学者交流探讨，听取建议和意见。

4. 研究方案

[1]邹涛,程杰.初中美术课堂导入设计的优化策略研究——以2018年全国优质课为例[j].西部皮革,2020,42(06):100-101.

[2]王玉冰.初中美术教学中课堂导入的实践应用[j].美术教育研究,2018(18):171.

[3]唐燕.初中美术教学课堂导入技巧微探[j].美术教育研究,2018(13):163.

5. 工作计划