金陵科技学院校园景观改造设计–入口部分及行政区的改造任务书

1. 1. 毕业设计（论文）的内容、要求、设计方案、规划等

前言随着教育事业的飞速发展，校园景观愈来愈受到大众的关注，校园景观的优劣将直接关系上万人学生学习、生活的品质。环境概况：本案位于金陵科技学院主入口及行政区，学校正门面朝西开放，正门由一条主轴线通向学校标志性建筑校图书馆。轴线南恻为行政区，北侧为教工处。本次设计通过改造主入口和行政区的景观，进一步完善校园景观，给老师和学生营造一个静谧而欢快的校园环境。金陵科技学院江宁校区于2005年建成并投入使用，由于幕府校区地处南京市区，各方面的影响使得学校的主校区迁到江宁大学城。新校区投入使用的同时也伴随着新的问题的产生，如景观规划不完整、基础设施仍不够完善、学校土地利用率较低、大多数植物还处于幼时的生长阶段，不能满足美化校园、增加文化氛围、遮阴等需要，更有大片的土地荒废，极大的浪费土地资源，进行景观改造就显得很有必要。

设计依据最大限度的为教师、学生以及周边居民提优质的物质环境，提高学习、工作和生活品质，校园是人群高度集中的地方，景观主要服务对象为学生，具有一定的针对性，景观对于营造良好的学习氛围起着重要作用。一个安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。景观配置应最大限度的满足学生学习生活的需要，营造良好的文化氛围。注重以人为本，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性和功能性得到最大限度的相互统一。设计原则：1、功能性原则：满足绿地的特定功能要求，是选择和配置景观的首要原则。根据主入口和行政区的具体情况，在道路较宽阔的主入口周边适宜选择树冠较大、叶茂密的树种。在城市干道两边适宜选择吸滤有害气体的树种。在行政区周边适宜选择观赏性较强的植物，并适宜的配置景观小品。2、生态性原则：随着社会的进步，对应绿地的生态理解也在进一步的加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。3、文化性原则：根据所处地域的不同，景观的设置也不同。金陵科技学院地处南京郊区江宁大学城，建校之处本为农田和村庄，所在景观的改造注重把握原有景观生态的特点，深度挖掘原有的景观文化。

景观结构分析和布局：1、景观结构：根据规划功能区，地块可分为六个区:入口景观区、行政区景观区、教工处景观区、绿地景观区、沿河景观区、校中央景观区。本次改造设计的重点在入口景观区和行政区景观区，其他景观区相互影响互补而存在。2、景观布局：此次设计改造的景观布局以程式化和自然化有机结合的手法，采取道路、场地整体规则式布局与局部自然式布局相结合，采用整体式布局和局部规则式布局相结合的方式，规矩和规律，规则中体会在在自然中进行陶冶和感受亲切。

2. 参考文献（不低于12篇）

中国现代建筑集成（二） 周向频 天津大学出版社2010年第一版

园林树木学 臧德奎 中国建筑工业出版社 2007年第一版

城市休闲绿地景观设计 尹安石 中国林业出版社 2005年第一版