1. 研究目的与意义
校园做为大学生的生活空间、学习环境，同时也是他们成长的共同家园，大学生是否将校园视为自己生存与成长的良好生活空间，认同与接纳，并投入其中，提升自我效能感，这是一个值得研究的问题，
社区心理学自上个世纪60年代诞生以来，有关社区感的研究已有40余年。在我国这方面的研究较少。本研究试图在了解大学生校园社区感的基础上，研究大学生校园社区感及其与大学生自我效能感和关系，对当前大学生学习策略以及学习自我效能感的总体状况与特征做初步分析，归纳研究结论，并提出相应的建议与作出合理展望。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：本研究采用文献综述与问卷调查的方式，对大学生的校园社区感、自我效能感和学业成就感的相关性做调查分析，并对大学校园社区感提升、校园文化建设提出建议。
预期目标：研究大学生父亲在家庭教育中的地位、亲子关系等对大学生的自我效能感、学业成就感的相关性。3. 研究的方法与步骤
文献综述。对有关研究成果做文献综述。
问卷调查。采用biggs等（1987）编制的有信效度保证的《学习过程问卷》的分量表以及华中师范大学的梁宇颂、周宗奎参考pintrich和degroot(1990)编制的学习自我效能感问卷中的有关维度编制《学习效能感问卷》，采用文献法、测量法、相关法等研究大学生学习策略及学习自我效能感的关系。
数据录入分析与论文撰写。
4. 参考文献
| [1]余如英. 大学生学校社区感量表的编制[D].浙江师范大学,2009. [2]张灏. 大学生社区感研究[D].四川师范大学,2010. [3]余如英,陈永胜. 大学生精神性、社区感与幸福感的比较及相互关系探讨[J]. 中国特殊教育,2009,04:88-92. [4]李梅平. 大学生学习社区感的相关研究[J]. 中国电力教育,2009,15:176-177. [5]余如英. 大学生学校社区感现状研究[J]. 科技信息,2011,09:513-514. [6]廖美玲. 大学生学校社区感培养初探[J]. 福建医科大学学报(社会科学版),2011,02:18-21. [7]余如英. 大学生学校社区感现状研究[A]. 浙江省心理卫生协会.2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C].浙江省心理卫生协会:,2011:4. [8]陈永胜,牟丽霞. 西方社区感研究的现状与趋势[J]. 心理科学进展,2007,01:169-173. [9]牟丽霞. 城市居民的社区感：概念、结构与测量[D].浙江师范大学,2007. [10]金庆英. 大学生学校归属感的理论与实证研究[D].吉林大学,2012. [11]孟群英. 初中生学校社区感、依恋及心理健康的关系[D].山东师范大学,2012. [12]凌辉,钟妮,张建人. 西方青少年社区感的研究进展及其启示[J]. 中国临床心理学杂志,2015,05:826-830. [13]郭静. 社区心理学视角下城市高中生心理健康教育的路径研究[D].河南师范大学,2014. [14]郭逢利. 社区化的大学校园空间环境探讨[D].天津大学,2007. [15] 冀先礼.(2006).论大学生自我效能感的影响因素和作用.河南理工大学学报(社会科学版)，1,79-80. [16]梁宇颂.大学生学业自我效能感与心理健康的相关性研究.中国临床康复,8,4962-4963.
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5. 计划与进度安排
（1）2022-11-01~2022-01-05：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求,确定论文题目。（2）2022-01-06~2022-03-02：接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。（3）2022-03-03~2022-03-16：设计研究课题，完成开题报告。（4）2022-03-17~2022-04-17：提出论文提纲，完成论文初稿。（5）2022-04-18~2022-05-08：根据指导教师意见，修改并最终定稿。（6）2022-05-09~2022-05-15：查重，35%及以上者，必须进行彻底修改达到相关要求，并提交符合要求的论文文本以及相关附件材料。（7）2022-05-16~2022-05-22：指导教师批阅论文，评阅教师进行论文评阅。（8）2022-05-23~2022-06-05：毕业论文答辩及相关工作。
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