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1. 研究目的与意义（文献综述）
| 随着智能手机的普及和移动互联网的发展，我们的上网方式几乎已经全面移动化，各式各样的手机App让人目不暇接，在太多App占满用户的手机屏幕的同时，手机的内存容量也变得紧张起来，手机的运行速度也变得缓慢。为了解决这些问题，微信小程序便诞生了，这也是最初小程序发展起来的原因。
2016年1月11日，腾讯公司“微信之父”张小龙在首次公开演讲中提到了应用号，也就是后来的微信小程序。2017年1月9日，微信小程序正式发布，不同于微信公众号，它被赋予了应用程序的能力，是一种无须安装即可使用的应用，实现了应用“触手可及”的梦想，用户扫一扫或者搜一下即可打开应用，也体现了“用完即走”的理念。用户不用关心是否安装太多应用的问题，应用将无处不在，随时可用，但又无须卸载。相比于已有的嵌入在微信浏览器中的HTML5网页应用，它拥有更高的系统权限，能访问更多的手机硬件信息，同时也拥有更加贴近于系统原生应用的交互和操作体验。而且微信小程序的开发比原生应用要更容易、更快捷。小程序和微信公众号都是微信生态圈的重要组成部分。从定义上来说，小程序和微信公众号属于并列层级，它们互不干扰。
小程序的出现使得验证最小化可行产品开始变得高效。在产品验证期间开发App的成本太高：从新周期的等待，到质量的把控，每一步都可能面临失败。而提前在小程序中进行试水，就可以避免这个问题，同时后期的用户导流也相对容易。
微信小程序的主要使用场景可以按照服务类目来进行分类，服务类目又分为个人服务类目，和企业服务类目。主要使用场景有（1）出行和交通，如日常生活中的代驾、打车、租车、地铁出行等；（2）生活服务，如票务、生活缴费、便利店服务等；（3）餐饮，如点评与推荐、菜谱、餐厅排队、点餐平台、外卖平台等；（4）快递业与邮政，快递寄收、物流情况查看、装卸搬运、仓储等；（5）社交，社区论坛、交友平台、婚恋平台等；（6）教育，培训机构、教育信息服务、在线教育、课堂辅助工具等。
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2. 研究的基本内容与方案
2.1 研究目标
在微信web开发者工具上进行微信小程序的开发，实现基于微信平台的教学管理软件设计。教学管理是教师日常授课时的必要需求，具有普遍性，教师可以在其中进行日常消息的发布，以及布置作业，和课堂互动。而且学生也可以通过管理软件查看消息，参与课堂互动。在此基础上，教学管理软件还可以利用手机微信api接口，调取更多信息，实现所需功能。
在底部标签导航放置标签，如课堂作业，课堂签到，课堂提问，个人中心。在个人中心界面，设计账号信息内容；在课堂作业界面，老师用户可以在此发布作业，而学生可以通过文字或图片的方式进行回复；在课堂提问界面，学生可以随时提出问题，老师可以对问题进行筛选，对有针对性的问题进行回复；在课堂签到界面，当学生用户在指定地点点击签到按钮后，老师可以看到学生的签到时间和签到地点。
2.2 研究内容
研究微信小程序的框架以及ui界面的构建，和开发所需的wxml（微信标记语言）。学习并掌握微信小程序的组件和api接口的使用。在此基础上进一步研究数据统计分析、小程序版本更新，以及多线程的使用。另外，微信小程序还定义了自己的样式语言wxss，兼容了css，并做了扩展；使用javascript来进行业务处理，兼容了大部分javascript的功能。所以还需学习一些html、javascript、css相关教程。
3. 研究计划与安排
第1周—第3周 搜集资料，撰写开题报告；
第4周—第5周 论文开题；
第6周—第12周 撰写论文初稿；
4. 参考文献（12篇以上）
[1]liu h m, jiang x y. a design and teaching practice ofcollege english teaching based on wechat platform[j]. foreign language andliterature, 2015, 31: 138-143.
[2]xiang y, chang d, chen b. asmart university campus information dissemination framework based on wechatplatform[m].liss 2013. springer, berlin, heidelberg, 2015: 927-932.
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