教学信息化平台的设计与实现开题报告

1. 研究目的与意义

当前，人们已经全面进入“互联网 ”时代，“互联网 ”体现了将互联网技术和其他传统产业相结合的一种新型模式，为教育进一步突破时空限制提供了技术上的支持，移动教学平台的使用逐渐成为未来高校教育发展的主流。

“互联网 ”时代下的移动教学因具有不受时空的限制、精准地记录和预测学习过程、符合“数字化原住民”特征、满足学习者个性化差异等特点而被广泛应用于教育教学实践中。而且随着网络技术的发展及学生对移动端设备的依赖程度不断增加，诸如超星学习通、蓝墨云班课、雨课堂等大量移动教学app在高校中涌现，它们将互联网与教育教学相结合，使得教学模式变得更加灵活。教师可以将教学资源发布到app上，与课外的网络云服务联通，将课堂中的教学活动移动到移动手机媒体上，让学生可以不受时间和空间的限制随时随地学习，完成课程任务。总的来说，使用移动教学平台具有以下几点优势：一是碎片化，移动教学可以让学习者处于教室以外的移动学习环境中自由地选择学习空间，能够利用碎片化时间充分学习；二是以学生为中心，它摈弃了传统教学模式中以老师为中心的理念，更加注重学生的主动性与积极性，开展以学生为中心的教学活动；三是系统性，它对于各种课程信息及资源会根据模块划分，各模块再按照功能进行进一步的细分。

不仅如此，随着5g时代的到来，网络技术与智能设备的普及为移动教学平台提供了强有力的外部条件支持，移动教学平台的建设对现代教学具有重要意义。因此，建设移动教学平台是十分必要的。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：建立一个移动端的教学化信息平台，可以实现教师及学生用户信息管理；课程数据（如课件、作业、资料）的上传下载，方便学生查找相关课程的资料；课程作业及批改；课程讨论区，便于老师和学生间、学生与学生间的交流互动及老师的线上答疑；课程信息增删改；二维码签到（或者获取地理位置签到）；学生选课管理。

拟解决的关键问题：

1、利用android studio作为开发环境并使用java开发语言语言进行app的功能开发。大致的功能模块有：用户注册、资料上传下载、线上答疑、课堂签到、小组讨论、作业批改、课程管理等，同时利用sql server数据库对课程资源等数据进行存储。

3. 国内外研究现状

国内：国内“移动学习”的概念最早于2000年在上海电视大学的一场题为“From e-Leaning to m-Leaning”的报告中首次引入国内，之后随着“互联网 ”时代的不断发展，基于移动端的教学平台发展势头逐渐增强。我国主要的移动端教学平台主要有蓝墨云班课、超星学习通、雨课堂、MOOC等，它们利用互联网与教学相结合的方式使得教学模式更加灵活。移动教学平台的主要开发方式是以安卓系统为主要基础，通过第三方软件设计开发的，主要应用于高校教育。在开发数量上不多，特别是在课程教学方面，且学习方向较为分散，与当前的网络技术匹配度不够。目前我国研究者对移动端教学平台的前景很看好，但是受到开发等技术问题的限制，所以在高等教育的应用中仍处于初步探索阶段，还需不断地尝试与深入的研究。在当前数字化、信息化的大背景下，移动端教学平台的便捷及灵活性使得它成为未来课程教学必不可少的工具，对传统教育的改革与创新有着重要意义。

国外：移动学习在国外起源较早，最初起源于美国，1994年卡内基梅隆大学开展了世界上第一个“移动学习”科研项目，此后世界各国开展了多项移动学习研究项目。在英国, Ultra lab实验室根据M-Learning计划的研究目标, 通过分析了16~24岁的欧洲青年人的学习特征, 开发和建立了支持移动学习的WAP教育站点。英国的伯明翰大学还尝试把移动技术和设备应用于终身学习, 启动了Hand Le R移动学习研究项目, 旨在开发出适用于不同年龄层次、不同实际需求的移动学习资源。在法国里尔大学, 以Derycke教授为主的团队开发了一个叫作个人培训助理 (Personal Training Assistant, PTA) 的系统, 利用现代计算技术和移动工具, 在各种情境中提供不同的动态信息。日本作为亚洲经济发达的国家, 其在移动学习方面比较典型的有山内佑平负责的BEAT项目, 该项目由世界级专家学者共同组成项目组, 研究移动媒体的教育应用, 其中有一个就是使用手机帮助家长和儿童开展科学教育的“Oyakode Science” (日语含义“亲子学科学”) 项目。新加坡于2001年启动由教师和学生共同参与研究的Mobiskoolz项目。Mobiskoolz项目将Internet平台搭接移动终端进而实现学生随时查看在线作业、开展在线测试和获得反馈等功能, 教师随时通过邮件收发学生作业的功能, 从而改善了教学环境。这些研究对推动移动学习资源的开发和移动学习体系的建设均起到了积极作用。

4. 计划与进度安排

1、掌握android studio的应用开发流程，以及相关的开发技术，熟悉sql server数据库及java编程语言、xml文本标记语言。

2、收集所需要的资料，比如背景图片、相关课程资料等，并确定功能模块。

3、进行各个功能界面的规划与设计，如每个界面的布局、实现的功能、风格等。

5. 参考文献

[1]刘芳.基于云平台的移动信息化教学实践[j].邯郸职业技术学院学报,2015,28(04):70-76 96.

[2]韩晓艳.基于android平台的移动app开发方法与应用研究[j].电脑知识与技术,2017,13(18):71-72.

[3]张雨.高职院校移动教学资源管理系统开发与应用研究——以长春职业技术学院为例[j].信息通信,2019(09):291-292.