On the Possibility of Improving Hearing Level by Word-by-word Dictation Training开题报告

1. 研究目的与意义

背景：英语听力训练是指针对英语的听力方面进行的针对性练习，此练习对于学生英语语言水平的提高不可或缺。听力训练可分为四个阶段，分别是入门阶段、初级阶段、中级阶段和高级阶段。在入门阶段积累了一定的语音、词汇和句型知识之后便可以开始初级阶段的听力训练，初级阶段主要任务是通过听英文录音或磁带对听力进行训练。此阶段在听力材料的选择上会提升一定的难度，且对于准确度有较高的要求。听力训练的方法不可胜举，但根据现阶段各种常见听力试题的题型可以体现出逐词听写训练的必要性，因此本课题旨在分析逐词听写训练对于提高英语听力水平的可能性。

目的：逐词听写即要求学生听写出所听的材料的全部内容。逐词听写训练中可反映出学生对语音知识的掌握程度，可以帮助学生在基础薄弱的初级阶段夯实基础。本课题将以英语教学基本原则和二语习得理论作为理论支撑，主要结合文献综述法、文献检索法以及课堂听力教学方法进行分析以探究逐词听写训练对于提高英语听力水平的可能性。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：本课题通过对当下英语听力教学现状的研究，结合二语习得理论和英语基本教学原则并检索相关文献 ，探讨逐词听写训练对英语听力水平提高的可能性。

预期目标：通过写这篇论文，能让读者更加深入的了解逐词听写训练在英语听力教学之中的重要性，并且结合当前课堂的传统听力教学模式加以改进，使得学生的英语能力得以全面提升。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1）文献检索法：查阅二语习得理论和英语教学基本原则等相关文献资料，根据前人研究成果结合当下考察模式，对传统的听力教学方案加以改进和补足。

2）文献综述法：通过了解国内外学者英语听力教学的研究程度，获取相关数据支撑，并结合本课题制定相应的课堂听力逐词听写训练教学方案。，

4. 参考文献

[1] brown, g. the natureof comprehension[j].外语教学与研究,1997(4).

[2] brooks, nelson h.language and language learning: theoryand practice[m]. new york:harcourt, brace, 1960.

5. 计划与进度安排

第八学期

1-4周：论文开题，完成开题报告，其中：3月5日之前提交开题报告；3月20日之前完成论文提纲撰写；指导教师审定签字；