Context-based Grammar Teaching in Junior High Schools开题报告

1. 研究目的与意义

自从外语教学开始以来，语法教学一直是一个备受争议的话题。但如今学者所关注的问题已从“语法该不该教”转变为“语法该教什么”、“语法该怎么教”。语法教学方法多种多样，但长期以来我国大多数中学教师采用的方式仍然是传统语法教学法，即教师按照教材章节讲解语法规则，学生通过做大量的英语练习来掌握语法规则。教师孤立地讲授语法规则，忽视了将其运用到具体语境中，结果导致了学生在实际交际中照搬句型，无法恰当准确地表达自己的思想。为了解决这一问题，教师应注重从上下文、情景、文化语境方面来讲授语法，使学生在一定的情景中学习和理解语法规则。

因此，本课题旨在探讨什么是情景式语法教学法，如何改变传统而枯燥的语法形式操练法，如何将语法教学植入语言情景和特定的语境之中，以及探究情景式语法在中学英语课堂中的运用情况。希望通过对本课题的研究能够改进初中英语语法教学效果，提高初中英语教师语法教学质量，为今后运用语境理论指导语法教学的研究起到一定的参考作用。

2. 研究内容和预期目标

预期目标：

1.梳理学习有关语境的相关理论，了解各阶段的语法教学方式并且熟悉掌握情景式语法教学理论和方法。

2.能够了解目前初中英语课堂中语法教学现状以及情景式语法教学在初中英语课堂应用情况。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本文将主要采用文献研究法，并加上问卷调查法和课堂观摩法。

4. 参考文献

[1] celce-murcia, m. i. w. yoo,discourse-based grammar and the teaching of academic reading and writing in efl contexts[j]. english teaching, 2014,69(1):3-21.

[2]carter,r et al. exploring grammar in context[m].cambridge:cambridge university press, 2000．

[3] ellis, r., second language acquisition[m]. oxford: cambridge university press, 1997.

5. 计划与进度安排

第八学期

01-04周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

05-14周 学生撰写、修改论文[11周：交一稿； 14周：交二稿]；