A Post-colonial Study of the Bluest Eye开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

在第二次世界大战结束后，亚、非、拉各洲的殖民地相继脱离帝国主义的殖民统治并重获政治上的独立。但是长期的政治压迫，经济控制和种族主义和殖民主义等思想文化的灌输使得原殖民地的人民，大量的黑人，尽管处在相对自由的环境，也无法摆脱根深蒂固的西方资本主义社会下的白人至上的价值观，无法在这样西方国家文化霸权和知识霸权的环境下，逃脱西方文化和意识形态的压迫，从而迷失自我，丢失人格，忘记民族精神，过着虚假和无形被压迫和剥削的悲惨生活。美国著名黑人作家托尼·莫里森正是在这样的时代背景下，创作了《最蓝的眼睛》这部作品，通过描写在后殖民主义时期，不同黑人家庭中黑人的艰难生活和痛苦挣扎，描述一个黑人女孩在白人价值观影响下，天真地以为一双蓝眼睛就能改变她悲惨的命运而最终走向虚幻和沉痛的世界，从而揭露了西方世界文化霸权文化殖民对黑人造成的悲剧。这部作品也在1993年荣获诺贝尔文学奖。自小说出版至今，国内外众多学者，专家和作家对该文本进行了多方面多角度的分析。其中不少学者从文化殖民，文化霸权的角度分析该部作品。通过查找相关参考文献，本文梳理了前人在这一领域的研究成果。

许多国内外学者对《最蓝的眼睛》一书中黑人女孩悲惨命运的成因做了深刻的分析，并且从文化霸权和文化殖民的角度分析了黑人的苦难生活。王晋平在“心狱中的藩篱——《最蓝的眼睛》中的象征意象”（外国文学研究 , 2000）一文中也指出美国黑人从出生时就被禁锢在白人的文化价值观中，“白人的价值观和审美观通过强大的媒体以及学校教育渗透到生活在这块土地上的所有人的意识之中。”黑人在这种文化侵蚀下，无法挣脱固有的偏见也无法摆正自己的心态。王守仁，吴新云在“白人文化冲击下的黑人心灵评莫里森《最蓝的眼睛》”（河南师范大学报,2000）一文中从性别，种族，文化的角度对文本进行了分析，同时指出西方资本主义社会的白人文化作为强势文化，凭借其有利地位像社会大众灌输白人价值观，久而久之，黑人不再反抗并且接受一切的不平等，将其作为一种自然的，天经地义的现象。肖腊梅在“为“眼”疯狂——最蓝的眼睛对种族主义身体政治的揭示”(天津外国语学院学报,2007)一文中，从种族主义身体政治出发，分析了“白人身体美学对黑人造成的认识困境和自我的缺失”。她指出在国家体制，资本主义的保证下，种族主义价值观被黑人内化为了自我需求。黑人自觉认为自己的种族，自己的肤色，自己的地位应是低人一等的，将白人主流思想，主流文化奉为圣经，并且想通过模仿改变和自我欺骗来融入白人社会。黑人文化，民族文化，民族精神被白人意识形态和文化所代替。此外也有国外学者对文中黑人自甘堕落，自我否定进行了具体的分析。ogunyemi在“order and disorder in toni morrison’ s the bluest eye”（critique,1977）中提出全书的主题是：替罪羊。既指“将自己所受转施与人”他提到黑人们“将屈辱、怨毒倾泄于像佩科拉这样无助的替罪羊身上时，他们从她的贫穷中感到自己尚有温饱，从她的丑陋中感到自己并非最丑，从她的不幸中感到自己不幸中的万幸”。黑人们无法挣脱白人社会对他们的精神压迫，思想控制，一切主流观念在他们脑海中根深蒂固，他们确定自己是下等人，是有缺陷的，他们无法与白人作比较，只好通过嘲笑比他们更可怜的人来满足自己内心的不忿与无能为力。

整部小说旨在控诉美国资本社会对黑人的思想和精神的洗脑。文化霸权，文化殖民从某种意义上就是二战后帝国主义开展的新殖民主义方式。张立波在“后殖民主义的历史背景，思想资源与理论特征”（郑州轻工业学院学报（社会科学版），2004)归纳了葛兰西的“文化霸权”的主要思想：资产阶级通过学校，家庭，教会和传播媒介等非强制性手段，把统治者的思想方式，价值标准传输给被统治者，使被统治者彻底沦为被统治者的附庸。并且指出“文化控制仍然是帝国主义在当今的重要表现形式。”而从《最蓝的眼睛》中，不论是从黑人女孩佩克拉对白人蓝眼睛的渴望，还是佩克拉母亲保琳对白人家庭的尽心尽力都可以看出黑人们把自己的不幸归结于自己的种族，自己的外貌。他们的思想被白人的美学价值观以及整个社会营造的种族占领，认同白人文化，丧失了自身的文化身份。刘莉在“族群政治、性别政治和阶级政治的三维空间——后殖民女性主义批评视角简析”(山西师大学报(社会科学版) , 2004）中指出西方通过知识霸权的的权利生产机制和文化殖民对东方进行控制，使得东方在西方镜像中变形和扭曲。

2. 研究内容和预期目标

主要内容包括以下方面

第一部分：介绍作者托妮·莫里森。归纳总结前人对《最蓝的眼睛》的评论和研究（文献综述）

第二部分：对后殖民主义的分析。

（1）介绍后殖民主义产生的时代背景和产生的原因。首先介绍二战后，西方资本主义国家无法对殖民地以及被压迫人民进行直接的政治控制，而是通过各种经济政治手段，通过学校，社会，媒体等传播途径对底层人民，对黑人进行政治洗脑和意识形态的洗脑。然后引出小说的创作背景：作者在见证这种新殖民主义对美国黑人种族的压迫后以及从自己的亲身经历出发，反思这种压迫对黑人造成的真正影响并通过描写黑人女孩佩科拉一家的悲惨故事来揭露这一黑暗现状。

3. 研究的方法与步骤

研究方法

本论文主要采用文献研究法。通过阅读《最蓝的眼睛》的英文版原著以及深入分析国内外有关文献资料和著作，研究小说创作的背景，研究小说要表达的主题含义，并找出主要的研究方向进行具体的分析。

步骤

首先仔细阅读英文原著并且做笔记。同时阅读相关的文献资料并且总结归纳和文献的主要内容。然后通过文本的分析确立论文的主题并且思考论文将涉及的各个方面。在确定论文的主要内容后进行论文的撰写。最后在指导老师的帮助下完成对论文的修改。

4. 参考文献

[1]morrison，toni. the bluest eye [m]. new york: washington square press，1970.

[2]ogunyemi，chikwenye okonjo. order and disorder in toni morrison’ s the bluest eye [j].critique, (19)1977: 112-120.

[3] page,philip.dangerous freedom:fusion and fragmentation in toni morrison’ s novels [m].jackson: university of mississippi,1995.

[4]刘莉. 族群政治、性别政治和阶级政治的三维空间——后殖民女性主义批评视角简析[j]. 山西师大学报(社会科学版) , 2004,(03). [5] 罗 钢,刘象愚。《后殖民主义文化理论》[m ].北京：中国社会科学出版社，1999. [6] 王守仁，吴新云白人文化冲击下的黑人心灵评莫里森《最蓝的眼睛》[j]. 河南师范大学报,2000,(03).

5. 计划与进度安排

1 第七学期10- 11周： 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授； 2 15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备； 3 第八学期 1- 4周： 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字； 4 5-14周 学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]； 5 15-16周 论文最后定稿，装订、上交； 6 16-17周 指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。 7 17周 论文答辩（具体时间另行通知）