无痕教育在中小学数学教学中的应用及分析开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

无痕教育，是指“把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式。”

新课改以来，数学课堂发生了可喜的变化，师生关系更加和谐，数学课堂教学也取得了更加出色的成果。遵循学生学习数学的思维规律和数学学科的基本特性，是当前摆在数学课堂教师面前亟待解决的一项重大而紧迫的课题。传统数学课堂教学中，教师常采取的课堂教学模式已不适应新课改的需求，单项灌输，显得生硬，刻板、毫无生气。中小学数学课程在内容呈现上具有有深入浅、由易到难、循序渐进和螺旋上升的特性。中小学数学的学科特征为数学教学中实施无痕教育提供了充分可能。

为使无痕教育在数学课堂中有更深的渗透，需要研究无痕教育在中小学数学教学中的应用。目的是通过教师的智慧把作为科学的数学转化为作为学科的数学，把作为文本的数学转化为作为过程的数学，从而把“学术形态的数学”转化为“教育形态的数学”，把“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”，引导学生在无痕中学习数学和发展能力，从而他们能够获得丰富的情智体验。

2. 研究的基本内容和问题

主要研究内容：

重点观察中小学数学教师如何将无痕教育运用在数学课堂教学之中，并对其教案和课堂实录进行分析，结合调查问卷分析无痕教育对中小学数学课堂的重要性，最后就如何发挥无痕教育在中小学数学教学中的作用提出相应的对策。

预期目标：

3. 研究的方法与方案

研究方法：

1.调查法：有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料。调查法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育对象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

2.文献查找法：根据研究课题或相关问题，查找相关的文献获取有效性、实时性、价值性的信息，基于得到的内容进行汇总与深入分析。

4. 研究创新点

[1]徐斌. 无痕教育[m].首都师范大学出版社，2011.

[2]贾素菊. 新课标下中学数学教学中如何进行德育[j]. 学周刊，2014,9:186-187.

[3]成英.浅谈无痕教育[j].中国电力教育，2009, s2:116 119.

5. 研究计划与进展

1.2020年12月28日-2020年3月5日，指导教师完成在系统中毕业论文题目申报，确认选题，任务书的下发，系主任审核任务书。指导教师向学生讲授所选论题的状况和要求等；

2.2021年3月1日 - 3月12日，学生提交开题报告等材料（开题报告、外文翻译等），指导教师审核开题报告等材料；

3.3月15日- 6月4日，学生按开题报告撰写论文；