A Study on the Cultivation of Thinking Quality in the Teaching of High School English Reading开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

中华人民共和国教育部制定的《普通高中英语课程标准》（2017年版）中提出，当前普通高中的培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养。英语核心素养对于普通高中学生的要求包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。普通高中英语教学通过对学生语言能力的培养，提升学生的文化意识、思维品质和学习能力，其中思维品质指思考能力的系统性、敏捷性、批判性、独创性、灵活性和深刻性。培养学生英语思维品质对于学生分析、解决问题的能力，以及学生的价值辨析能力都有很大的影响。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

一、对于英语思维品质的认识。主要包括英语思维品质的定义，英语思维品质的分类，培养英语思维品质的作用。

二、当前高中英语阅读教学对于思维品质的培养。主要研究常见高中英语阅读课教学方法，教师对阅读课程的导入、读前、读中、读后等部分的设计，高中英语阅读教学具体培养的思维品质，以及当前高中学生英语思维品质的发展情况。

三、思维品质的培养现状对高中阅读教学的启发。研究当前高中阅读课程对思维品质培养现状，得出其对教学方法的启发和存在的弊端。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：一、文献研究法：通过研究思维品质的资料，了解国内外高中英语阅读课普遍的教学方法，了解英语思维品质的定义、分类，分析思维品质对英语阅读的促进功能

二、访谈法：对高中英语老师进行访谈，了解当前高中英语阅读课的教学状况、方法以及具体设计，从教师层面，分析对于英语思维品质培养的阅读课设计以及预期设想

三、问卷调查法：设计调查问卷，从学生层面，分析目前高中学生英语思维品质的发展情况，了解当前高中英语阅读教学的优点和弊端。

4. 参考文献

1. murtiningsih, sri rejeki hapsari, winda.teaching reading to encourage critical thinking and collaborative work[j]. internationalperspectives on teaching the four skills in elt, 2018, (1): 153-165

2. ebede, stanley somtochukwu. the impact of student organizationson the development of core competencies[d]. iowa: university of northern iowa,2015

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   5. 计划与进度安排

   （1）11月28日-1月6日：查阅文献，收集整理数据

   （2）1月7日-1月23日：确定论文提纲，撰写开题报告

   （3）1月24日-2月15日：指导老师给出提纲的修改意见

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