新时代青少年爱国主义教育的策略探讨开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景

一直以来，爱国主义教育都是我国青少年思想政治教育中关键的一部分。但是对于青少年爱国主义教育的推行往往停留在理论层面上，缺少与现实相结合的实践活动。不同年龄阶段、教育程度、生活环境的青少年，应当采取有所区别的教育内容及教育方法。目前，爱国主义教育多为集中于课本内容上，会流于表面，不能使青少年真正了解我国的爱国主义精神，也不能回应青少年对于爱国主义教育中产生的问题。所以，对于新时代青少年的爱国主义教育要能够真正使青少年感同身受，引起青少年对于国家、民族的情感呼应。随着全球化的深入，网络的愈加发达，青少年接触外界信息的渠道更加宽泛，接触到的信息也更加纷繁复杂，对于外界信息会缺乏理性的判断，甚至一些恶意不良的信息也会被青少年所涉及，而在这样的情况下缺乏适合新时代青少年的爱国主义教育引导，使青少年对国家的认同产生偏差，甚至产生负面的情绪极端的言行，而这种情况是需要我们警惕的。

在国外，对于青少年的爱国主义教育不同的国家、不同的民族呈现出的内容虽然不同，但都在为本国本民族创造实际利益。在美国，国家大力宣传的“美国精神”将自由独立放在重要位置，不断激发民众对于自身作为一个美国人的自豪感。在日本，爱国主义教育又被称为“爱国心”教育，从最早期的“忠君爱国”，到了战时“为了战争可以牺牲生命的爱国心”，再到战争结束后“为了和平和共生爱国心”，这样的变化表明了在不同社会时期，爱国主义教育的内涵是不同的，需要根据现实情况改变，并且结合青少年的认知情况，采取合适的方式对青少年进行传播教育。在俄罗斯，苏联解体之后，学校及教育部门对爱国主义教育处于消极态度，同时欧美自由主义的传播对青少年的思维产生冲击，直至后来国家重新重视颁布了法律法规，开展相关课内外课程，进行家庭、学校、社会全方位的爱国主义教育，使得青少年爱国主义教育重新回归。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文准备在新时代背景下，就青少年爱国主义教育的策略进行探讨。主要分成四个部分：第一部分，理解爱国主义教育的理论概述；第二部分，分析新时代背景下实施青少年爱国主义教育的必要性；第三部分，探索目前青少年爱国主义教育的现状及存在的问题；第四部分，提出新时代青少年爱国主义教育的实施策略。

一、爱国主义教育的理论概述

3. 研究的方法与步骤

一、研究方法

（一）文献分析法。以新时代青少年爱国主义教育的实施策略为题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题，能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问，能得到现实资料的比较资料，有助于了解事物的全貌。

（二）比较分析法。是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。比较美国、日本、俄罗斯等不同国家对于青少年爱国主义教育的实施策略的不同方式不同表现，找出我国与其他国家在青少年爱国主义教育上的差距，以及各自的优势与问题，为之后的新时代青少年爱国主义教育的实施策略的研究作铺垫。

4. 参考文献

[1]中共中央国务院.新时代爱国主义教育实施纲要[m].北京：人民出版社，2019.

[2]陈嬿如.让高尚成为自然——爱国主义教育效果研究[m].厦门：厦门大学出版社，2005.

[3]吴晓霞.信仰的力量：未成年人爱国主义教育研究[m].镇江：江苏大学出版社，2016.

5. 计划与进度安排

第七学期

第11-17周：确定毕业论文选题，收集相关文献资料；

第八学期