外贸人才培养模式研究开题报告

1. 研究目的与意义

我国自从加入世界贸易组织后，对外贸易额不断增长。在投资、消费、贸易这三架马车中，贸易成为拉动经济增长最强有力的动力。虽然经过多年发展，取得巨大经济成就，但是也浮现出许多问题。

一方面，从国内来看，我国外贸人才质量与社会需求脱节，在今后几年内外贸行业将会面临巨大用人缺口。通过对资料数据分析，我认为，我国当前外贸人才培养模式的弊端是造成这些问题最主要的原因。另一方面，从国际看，美国、欧盟等重要贸易伙伴与我国频生贸易摩擦，对方不断设置贸易壁垒，阻碍我国外贸发展，自2008年金融危机以来，我国对外贸易面临巨大挑战，外贸行业亟需转型升级。由此更要对外贸人才培养模式作出合理调整。

因此，针对以上问题，找出我国现有外贸人才培养模式的不足，提出解决途径可以缓解在国内外贸人才的供需矛盾；通过调整现有模式、培养出适应时代需求的更高素质、更高层次的外贸综合创新应用型人才还可以增强我国应对来自外部挑战的能力，保持我国外贸的健康可持续发展。

2. 国内外研究现状分析

国外研究概况：

美、英、日等西方国家主要通过工学结合教育模式来培养外贸人才。这种模式自1903年在英国出现后，不断被美国、日本等国吸收借鉴，在此基础之上加以本土化，以适应本国国情。在美国辛辛那堤大学施行的合作教育计划是该种模式的典型代表之一，该计划的成功也说明了此模式的优势。具体模式操作方面，各国有所不同。西方高等教育改革和发展的重要趋势之一是产学研合作。

国外学者新认识。一方面，clark kerr、derek bok 等人提倡整体知识观思想，力求学生形成更加连贯的知识观和更加综合的生活观。另一方面，培养创新型和国际化人才的新理念得到发展，代表学者有albrech、sack等。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：

第一，根据国内外贸行业客观存在的现实问题，得出现有外贸人才的不足。

第二，针对以上不足，分析中外外贸人才培养模式，找出现有外贸人才 培养模式的缺陷。

4. 研究创新点

对比中外主要外贸人才培养模式的基础上，找出现有外贸人才培养模式的不足，结合本国实情及中外学者研究成果，提出综合应用型人才培养模式。从人才道德品格和专业知识技能两方面，培养具有前瞻性、对于危机具有应变和处理能力的更高素质、更高层次的外贸综合应用型人才，并对综合应用型人才培养模式具体实施环节给出建议。