严复素质教育思想浅析开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究的背景

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，严复是近代对国民素质及其教育给予关注最深的启蒙思想家，早在100多年前，严复就深刻意识到国民素质是变革社会政治、经济、文化体制，进而实现国富民强，严复指出富强中国最根本的办法是从文化教育入手，第一次比较系统地提出了鼓民力、开民智、新民德的教育思想主张。同时，严复从制度、教育、国家政教政策等方面深刻地剖析了国民劣根性的成因，具体地探讨了全面提高国民素质的途径与方法，即实行普及教育、提倡女子教育、实业教育等。这在大力倡导人文思想，发展素质教育的今天，严复的教育思想不仅对中国教育近代化的进程起到了巨大的推动作用,而且对当今的教育也具有重要的借鉴意义。现代的素质教育是党和国家的重大决策，也是改革开放30年所产生的中国特色的教育思想模式。教育的根本任务是提高国民素质，教育的本质就是素质教育。改革开放30年来，特别是近10年来，我国教育事业实现了跨越式的历史发展。基础教育从普及小学教育到全面普及九年义务教育；高等教育进入了大众化发展阶段，并且在教育质量上获得了突破性的进步；职业教育生机勃勃。特别是素质教育的提出和实施，成为改革开放以来我国教育发展取得的一项重大成果。1985年5月19日，邓小平同志在第一次全国教育工作会议上就指出：我们的国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量1986年6月28日，邓小平同志在中共中央政治局常委会上特别指出：法治观念与人们的文化素质有关，现在这么多年轻人犯罪，无法无天，没有顾忌，一个原因是文化素质太低。1985年党中央发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》、1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》、1994年发布的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等一系列中央文件，均明确提出要全面推进以提高国民素质为目标的素质教育。

许多学者从其他的角度对严复的教育思想进行过探讨，近几年，有关严复教育思想的研究，不在仅限于对严复本身教育思想的探究。康有为、梁启超、严复同为我国近代资产阶级杰出的思想家、教育家。他们教育思想的异同更受关注。李砂砂对康有为、严复的教育思想从其教育救国的思想，对封建科举的批判、对女子教育的重视以及二者教育思想与教育实践的异同作了较为详细的对比研究，充分肯定了严复教育思想的启蒙作用。张爱勤从价值观、目的、内容、方法等诸方面比较了严复与梁启超的科学教育思想的异同，指出了严复教育思想对西学的倾向与实用。作为近代著名的启蒙思想家、教育家，严复的教育思想启蒙了许多人，如蔡元培、张伯苓、毛泽东等。吴玉伦认为蔡元培的一系列教育思想，诸如五育并举、男女平等教育及思想自由、兼容并包等教育思想是对严复教育思想的继承、发展与超越。杨景玉从教育救国发展实业教育、女子教育等方面论述严复对张伯苓教育思想的影响。

（1）研究目的：

2. 研究内容和预期目标

论文大纲

一、引言

（一）研究背景与意义

3. 研究的方法与步骤

研究方法：文献法、人物采访法

步骤：1、准备阶段

2、查阅资料阶段

4. 参考文献

书目资料

[1]刘桂生,林启彦,王宪明编《严复思想新论》清华大学出版社1999

[2]苏中立,涂光久主编《严复研究资料》福建人民出版社2011

5. 计划与进度安排

2022年11月-2022年12月拟定论题

2022年1月-2022年2月搜集文献资料

2022年3月撰写开题报告